20xx淺談學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 位的需求，調(diào)整課程的安排，更新教材內(nèi)容，保證讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，成為適宜用人單位需求的人才。技工學(xué)校的許多考評制度已不習(xí)慣學(xué)生的實際，不利于知識的掌握和才能的提高?，F(xiàn)有的考評方式絕大多數(shù)是通過學(xué)期完畢時書面打分，而且主要是測試經(jīng)歷和背誦方面的內(nèi)容，把卷面的成績看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，極易使學(xué)生考篇三：淺談學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)淺談學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度指學(xué)習(xí)者對待學(xué)習(xí)比擬穩(wěn)定的具有選擇性的反響傾向,、情感要素和意志要素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。因而，我們能夠從學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識程度、在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗、對學(xué)習(xí)活動的堅持程度等方面，綜合地斷定或評鑒其學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否。對學(xué)習(xí)態(tài)度的討論，不僅有利于老師認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而且有利于老師對教學(xué)策略的選定，更有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的美德，這既是教育本身的需要，使教學(xué)成效更為明顯，又是一個人生存和開展的需要，習(xí)慣社會的需要。更是新課改的重要內(nèi)容和目的之一。一個學(xué)生具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，確實是說他對學(xué)習(xí)的意義有明確的 認(rèn)識，明白得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗到獲得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目的。而一個具有消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生卻認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時會采取躲避或抱怨的態(tài)度，而不去主動尋求處理方法，學(xué)習(xí)會給他帶來什么積極的情感體驗也就無從說起了。因而，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，不僅直截了當(dāng)阻礙學(xué)習(xí)成效，而且直截了當(dāng)關(guān)系學(xué)生個性與人格構(gòu)成與開展。構(gòu)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度對每一個學(xué)生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天，強(qiáng)調(diào)積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，這既是習(xí)慣新課程的需求，又會使學(xué)生終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個體在家庭、和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐步構(gòu)成的。作為當(dāng)今信息時代，學(xué)習(xí)是一個人生存和開展習(xí)慣社會的先決條件，同時也是一個社會、一個國家興隆興隆的根底。黨的十六大不是提出了在全面建立小康社會中要建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會嗎？誠然，學(xué)習(xí)的意義不言而喻，應(yīng)理所因而擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度的重?fù)?dān)。如何樣培養(yǎng)呢？一、應(yīng)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直截了當(dāng)?shù)闹萍s要素，學(xué)習(xí)動機(jī)的開展會引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機(jī)一樣 對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要的阻礙。假設(shè)一個人的學(xué)習(xí)僅為個人利益著想，走出。農(nóng)門。，升官發(fā)財，那么在市場經(jīng)濟(jì)情況下會使學(xué)習(xí)失去后勁，出現(xiàn)應(yīng)付，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)而不實，干起買賣假學(xué)歷，假文憑的勾當(dāng)。如何樣才是積極的學(xué)習(xí)動機(jī)呢？
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