20xx彩色的?翅膀教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情感。讓學(xué)生快速默讀課文，在感受深化的地點(diǎn)作上批注。匯報交流。（交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語句，體會戰(zhàn)士們的愛島、愛國情懷。） （1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 ◆大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢？現(xiàn)在此刻，小高在想些什么？ （戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲，暈船時還緊緊抱著昆蟲。多么可愛的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島！板書：心系海島）（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地打量著，悄悄地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊美聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。 ◆戰(zhàn)士們這般品味著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用本人喜歡的方式嘗嘗這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作。（生自由“品味西瓜”） ◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文?。▏L到了西瓜之來之不易；嘗到了歡樂、喜悅之情；嘗到了希望。） ◆從哪兒看出這個西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（ 理解“殘存”，理解西瓜不平常的來歷。） ◆是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大，可結(jié)果只殘存著一個，面對如此的場面，假設(shè)你確實(shí)是那些戰(zhàn)士，你會如何想？是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建立海島的決心和決心。板書：建立海島 ★殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，打量著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？ 戰(zhàn)士們都笑著??（男生讀）★這個殘存的小西瓜通過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長大了，戰(zhàn)士們品味著本人的勞動果實(shí)，怎能不激動、歡樂呢？戰(zhàn)士們都笑著??（女生讀） ★是啊，一個西瓜成熟了，將會收獲更多的西瓜，這是一個滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著??（齊讀）（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！? ◆這些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這里安居樂業(yè)！帶著這種感情讀讀這句話。 ◆戰(zhàn)士們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根海島?。ò鍟涸u）帶著這種感情讀讀這句話。 ◆這些小精靈確實(shí)在這里安家了嗎？引出下一句——（5）我忽然覺察窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。 ◆蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它確信特別歡樂！其他的小精靈也會特別歡樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會特別歡樂?！安噬某岚颉蓖獗砩现高@些小昆蟲，本質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活。 ★是啊，同學(xué)們，花叢中，蜂飛蝶舞，這群可愛的小精靈怎會不愛祖國的海島呢？小高自信地說?? ★凝視著一塊塊海島田，撫摸著西沙的一草一木，戰(zhàn)士們決心百倍，小高堅決地說?? ◆是啊，同學(xué)們，荒涼的西沙群島迎來了爽朗可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了活力蓬勃的春天,寶石島喧嘩起來了??讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1