【文章內容簡介】 小高”的印象。重點指導下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。（教師引導語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發(fā)現它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。┬「唿c點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的`海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”五、認識升華１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。２、指名學生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學生可能會提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？……教師：同學們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。讓我們再來關注這樣兩個問題：第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴重的后果？３、學生發(fā)言后，播放《說句心里話》結束課文教學。六、布置作業(yè)１、摘錄課文中的詞語和句子。２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網站上。彩色的翅膀教案 篇5教學目標1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。教學過程：情境導入1．出示語段，要求學生自由朗讀：小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。2．指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：A、“殘存”是什么意思？B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？C、通過“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景？3．揭示課題。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？預設學生質疑：這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應？……（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）教師：（板書：彩色的翅膀）同學們提的問題很有水平啊！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。建構“海島”意象1．根據板書，指名匯報讀后所得，引導學生用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。2．引導學生建構“寶石島”的意象。教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？3．學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。4．指名匯報讀后收獲。學生可能匯報的要點：海島離陸地遠。海島面積小。海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。……（在指名學生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導學生對課文中的相關語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）重點指導下列句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。（教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！）瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！保ń處熞龑дZ參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。┬u遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。海島“嘗瓜會”1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？2．學生自由發(fā)表意見，教師歸納總結──雷達兵。教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！3．課內小練筆。教師巡視、指導，相機組織學生交流表演。結識戰(zhàn)士“小高”教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用” “畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。1．學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2．指名學生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。重點指導下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。（教師引導語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發(fā)現它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。┬「唿c點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”認識升華1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。2．指名學生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學生可能會提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？……教師：同學們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。讓我們再來關注這樣兩個問題：第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴重的后果？3．學生發(fā)言后，播放《說句心里話》結束課文教學。布置作業(yè)1．摘錄課文中的詞語和句子。2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網站上。第二篇：《彩色的翅膀》教案白江小學六年級上冊《彩色的翅膀》教案新塘鎮(zhèn)群星小學白江分校 李鳳桃一、教學內容本文彩色的翅膀，是指小昆蟲的翅膀，記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。二、教學目標1．有感情地朗讀課文，整體感知課文，并從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2．細讀課文，揣摩人物語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。三、教學重點1． 有感情地朗讀課文，整體感知課文。2． 并從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。3． 細讀課文，揣摩人物語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。四、教學難點揣摩人物語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。五、課前準備檢查預習情況。自讀課文，解決生字詞。六、教學過程（一）讀課文，理解，解決下面問題。1． 文章寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）2． 小高為什么要把昆蟲帶到海島去？（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）3． 戰(zhàn)士們是怎樣種瓜的？（112段）小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。A、“殘存”是什么意思？B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？（殘留）C、通過“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景？4． 找出對戰(zhàn)士小高的動作、神態(tài)、語言描寫的句子，并說說你的理解，體會句子的含義。（二）預設學生質疑：？ ？，主人會有怎樣的反應？ ……（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）：請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？：為什么要辦海島“嘗瓜會”？1）找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？ 2）學生自由發(fā)表意見，教師歸納總結──雷達兵。教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！