20xx教師個人參考總結(jié)4篇(編輯修改稿)
2025-03-30 04:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導他們游戲的方法。上課光陰站隊就得訓練好幾次。就如此，慢慢地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?！ ⌒『儾粫鲋等?，我就每天不到六點半就來到學校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范?！ ∷?、個人學習： 積極學習各種教育理論，以充實本人，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展教育教學。努力學習英語，以習慣當前教育的方式，給本人充電，為進展雙語教學做好預備。積極進展學歷進修學習，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制造多媒體課件，為教學效勞，同時也協(xié)助其他同志制造課件，上網(wǎng)查找材料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有兩篇論文同時獲獎?！ ∥濉⑴Ψ较颍骸 〖訌姳旧砀竟Φ挠柧?，課堂上做到精講精練，注重對學生才能的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。 對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步?！ 〖訌娛丶o方面的教育，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束本人。 教育學生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，加強主人翁認識和責任感?！ ±酶鞣N方法，訓練學生提高、集中留意力?！ ≡诮虒W上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和咨詢題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)覺、研究和處理學生教育和治理工作中的新情況、新咨詢題，掌握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將本人最寶貴的愛奉獻給小孩們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵?！ ±蠋焸€人總結(jié)二 一、一些做法 ，和二冊教材培訓，保證明驗穩(wěn)步開展?！ 『倨陂g，教研室組織任課老師，進展了培訓。培訓中，布置了典型個案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的方式，總結(jié)第一學期實驗工作，找到經(jīng)歷，反思缺乏，并展望第二學期的工作，為實驗的順利進展打下了堅實的根底。 ，推進課改的開展?！ ∫胱屨n改穩(wěn)步開展，只靠幾個人來推進是不行的，必需要調(diào)動廣大老師的積極性。因而，就必須為老師們提供一個研究的載體。否則，老師們還會用往常的方法，來教如今的教材。假如真是如此的話，就失去了實驗的意義?！ 〕鲇谏鲜隹紤]，在實驗中，我以“任務驅(qū)動”的方式，讓老師們確定專題，為其自我開展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的方法是：老師本人報名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就能夠報名。結(jié)果70余名老師報了名，老師們積極性特別高。第二步，讓課題組老師確定本人的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學”，并配發(fā)了一些相關的材料。課題組老師在確定本人的專題時，能夠在區(qū)內(nèi)專題下來研究，也能夠從本人的實際教學工作出發(fā)，本人來確定專題。如今，已在區(qū)里備案的專題，包括來自22所學校的23個，占全部實驗校(35所)的63%?！ ”緦W期末，預備進展專項總結(jié)?！ ?，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深化開展。(因課題組過于龐大，我又在此根底上，確定了20人的課題中心組。) 本學期，課改的任務特別重。要進一步的學習、貫徹新理念。要進展二冊教材的使用實驗。并要進展評價方案的實驗。及專題的研究等?！ 榱送瓿缮鲜龅墓ぷ魅蝿眨覅^(qū)組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節(jié)。獻課過程向全區(qū)任課老師開放，自愿參加聽課、評課?；顒又校蠋焸兺ㄟ^聽課、評課，考慮新理念在課堂教學中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用。通過自評、他評等方式，來學習和使用基教研中心的評價方案。結(jié)合獻課活動，進展短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上。通過研究，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了根本思路：積累表象→開展思維→構(gòu)成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示?！ ×硗?，本學期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務?！ 《⒄n改以來，課堂的變化 ?！ ⊥ㄟ^一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學的氣氛，與往常相比有特別大變化。往常的課堂，老師總是認為學生不明白事，尤其是一年級學生，主體認識差，因而更多的是指令性語言。學生的一舉一動都是在老師的指令下，如此直截了當導致了課堂氣氛沉悶?！ ∪缃竦慕虒W，老師們認識到了學生的重要，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氣氛，減輕學生的心理壓力，讓學生輕松、自如地學習。如今的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學生商量、征求學生看法的語言越來越多，批判
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