20xx年小學數(shù)學教師遠程網(wǎng)絡研修參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 04:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 總是拿少數(shù)能跟上的小孩作為標兵來要求的小孩。因而，小孩在追我們要求的時候，或許太累、或許壓根就跟不上、或許他們根本就沒有才能跟上。因而我們生氣，我們責備、我們抱怨。看著被教師生拉硬拽、被家長前追后趕的小孩們。我們絲毫沒有顧忌他們的感受，而他們像成年人手中的線偶一樣，完全被我們操控，卻在被動中悄悄的自我放棄。我們卻一邊傾訴本人的辛苦與付出，小孩的不配合與不理解、卻沒有征詢過小孩們的內(nèi)心是如何想的。拿著剛買到的龍應臺的散文小說《你慢慢來，小孩》我墮入了深思：我們何不慢下腳步，讓本人平靜的時候，等等小孩們；既然小孩們跟不上我們的節(jié)拍，我們何不去迎合小孩的腳步，和他們緩步同行，做他們?nèi)松膶в?，和他們分享人生道路的每一處風景。與其辛苦的拽著小孩們走，不如平靜、沉著的拉起他們的小手，和她們做志趣相投的朋友，一路同行?；匚独钜鹦ｉL的話：平靜，可以復原我們的能量；覺察別人優(yōu)點的同時，也就教育了本人。我想：我正是覺察了李茵校長的優(yōu)點，用換位考慮教育了本人。因而我明白了：慢，也是一種教育藝術。我從心底悄悄的說一聲：你慢慢來，小孩。 大賽活動的收獲
您是否參加了“v大賽”、案例大賽活動？寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的作品？哪些您認為印象最深？是哪
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