20xx沁園春雪優(yōu)秀教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:46 本頁面
【文章內容簡介】 園春雪》是表達毛澤東詩詞特點和革命樂觀主義精神的典范作品。教學過程中，注重聯絡該詞的寫作背景，抓住該詞熔描寫、談論、抒情于一爐，虛實相結合，動靜結合，意境壯美，氣概磅礴，感情奔放，氣度豪邁的特點，領會本詞的根本內容和寫法，進而培養(yǎng)學生欣賞詩詞的才能?！窘虒W目的】知識與才能目的：掌握欣賞詩詞的一般方法，通過想象和聯想進入詞的意境，體會詩情，感受詞的情感美，音樂美。領會上下片的關系。過程與方法目的：通過想象作個性化的描繪，切身感受詩人的人格魅力，通過朗讀品味語言美。情感態(tài)度與價值觀目的：通過對課文的學習，感受詩人的形象，體會詩人寬敞的胸懷，宏大的氣概，充分獲得審美的愉悅，進而熏陶學生的性情，習得一種樂觀、堅決、自信的生活態(tài)度。【教學重難點】理解毛澤東，理解本詞的寫作背景。體會詞作語言的精確性、形象性，深化性及描寫、談論、抒情相結合的寫法。理解本詞主題及作者的思想情感。【教學手段】多媒體。【教學課時】連堂2課時。第一課時：作者、背景、上闋。第二課時：下闋、總結、考慮練習?！菊n前預備】老師：預備毛澤東的書法作品，制造相關課件。學生：熟讀本詞，掃清字詞障礙，搜索有關簡介毛澤東生平的材料?！窘虒W步驟】一、引入從背誦岑參《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的名句引入本詞的教學。二、新課毛澤東生平：(學生介紹，老師概括。)(展示其書法作品。)本詞寫作背景：1936年2月，抗戰(zhàn)迸發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對祖國北方絢麗雪景，心潮澎湃，過后便寫下了這首詞。字詞： ⑴多音字：分、數、汗、還、朝。篇三：優(yōu)秀沁園春_雪__趙磊《沁園春?雪》教學師：上課之前先搞個調查，大家平時一般都喜愛看哪一類書？你最喜愛讀的是哪一本書？ 生1：我最喜愛看探險類的。師：哦，探險類的。什么書？生1：呃??師：有點緊張，漸漸想。生1：（接著考慮）師：坐下想想再說。你說，喜愛讀哪類書？生2：我比擬喜愛科普類的。師：科普類的。你呢？生3：看雜志。生4：讀名著。師：名著多了去了，你喜愛讀哪一本書？生4：《鋼鐵是如何樣煉成的》師：好，請坐。你呢？生5：《童年》師：看來前蘇聯的一些文學名著對大家阻礙仍然特別大的。有的同學喜愛讀雜志，有的同學喜愛讀科普類文章，有的喜愛探險類的，（生1舉手）你想起來了？生1：《海底兩萬里》師：噢，這本書如今特別受中學生朋友的歡迎。也有同學讀名著，但是特別遺憾，沒有同學喜愛讀詩，為什么不喜愛？（有學生談論：讀不明白，沒意思）師：哦，太難明白了，我今天就跟大家一起誦讀、欣賞詩歌，希望在這節(jié)課上完以后你能覺得讀詩是特別高雅的事，特別歡樂的事。“讀詩使人靈秀，讀史使人明智”。中國是一個詩的國度，我國古代特別注重“詩教”，孔子說“不學詩無以言”，我們今天盡管遠離了詩歌，但是，詩的語言是所有文學體裁中純粹的、最凝練的，假設把文學比作項鏈的話，詩歌呢，確實是項鏈上鑲嵌的寶石。大家想不想欣賞一下這顆漂亮的寶石??？生：（齊）想?。ōh(huán)節(jié)一：朗讀，個別指導）師：好，我們今天就來學習一首毛澤東的詩詞，《沁園春雪》（板書標題）。我們既然是誦讀詩歌，首先就請一位同學來讀一下。我提一個根本的要求：大家力爭做到讀得精確，讀得流暢，做到不誤讀、不加字、不漏字。（生沉默）誰來？沒有自信？有一位同學舉手了，兩位了——大家明白什么叫自信嗎？生7：本人勇于嘗試，本人相信本人。師：自信是本人相信本人。我還有另外一種解釋，自信確實是本人不難為本人，本人不和本人過不去。你不要想著一上來就誦讀得跟央視的播音員一樣，你就把你本人的真實水平讀出來就行了，別難為本人，是不是？你來試試？（生陸續(xù)舉手）生8：（誦讀全詩）。（眾生
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