20xx年初中年終學(xué)校工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 04:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科研是學(xué)校內(nèi)涵開展的動(dòng)力源泉，教科研才能是衡量教師教學(xué)水平的重要依照。學(xué)校積極倡導(dǎo)“征詢題即課題、教學(xué)即教研，成長(zhǎng)即成果”的科研理念，把課程改革、課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)和心理質(zhì)量等研究作為教育科研的核心任務(wù)。在xx學(xué)年我校共上交論文（案例）10篇，其中獲得一等獎(jiǎng)1篇，二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)1篇，合格獎(jiǎng)2篇。（▲葉華明教師的論文《開放題的幾個(gè)案例及其教育價(jià)值》獲得臨安市二等獎(jiǎng)；唐 霞教師的論文《初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象分析及處理策略》獲得臨安市合格獎(jiǎng)；方嫩平教師的論文《輻射體育組獨(dú)特魅力，為學(xué)校治理錦上添花》獲得臨安市合格獎(jiǎng)?！谂R安市青春期性健康教育優(yōu)秀案例評(píng)比中我校唐霞教師的案例《知“性”之旅，真愛需要等待——中學(xué)生早戀案例分析》榮獲臨安市一等獎(jiǎng)?！谂R安市第二xx屆中小學(xué)（幼）教育科研成果評(píng)審中，我校陳志林教師的論文《羞答答的玫瑰靜悄悄的開————農(nóng)村初中生性知識(shí)來源和現(xiàn)狀調(diào)查》獲得臨安市二等獎(jiǎng)；章美花教師的論文《農(nóng)村初中施行親情教育的實(shí)踐研究》獲得臨安市三等獎(jiǎng)。）
▲建立完善科研制度。與上級(jí)教育科研部門構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)互動(dòng)，培養(yǎng)一批我校本人的教科研骨干人才。建立校本教研機(jī)制，學(xué)校自行研發(fā)一些課題，把課題研究的根扎在本校的教育教學(xué)土壤上。
▲加強(qiáng)教學(xué)反思研究。組織每月一次“反思”，加強(qiáng)教后反思，做到詳細(xì)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、過程化，引導(dǎo)教師在備課、講課、修正作業(yè)上開展研究，研究放在教學(xué)過程，把教、研、學(xué)納入一體，讓反思成為提高教學(xué)效率的有力手段。
▲開展課堂觀摩活動(dòng)。一學(xué)期內(nèi)，一個(gè)教師的課至少在本學(xué)科內(nèi)被觀摩或研究一次。請(qǐng)專家來我校聽課、講課、說課、評(píng)課，推進(jìn)實(shí)效性的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任要親身參加教研活動(dòng)。做到有聽課必須有評(píng)課，有評(píng)課必須有反響。
七、全員育人，促進(jìn)學(xué)生開展。
▲深化德育改革。結(jié)實(shí)樹立德育本身確實(shí)是質(zhì)量的育人觀，先做人，再成材。以“把握方向性，注重根底性，講究科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)效性”為德育根本原則，建立科學(xué)、嚴(yán)密、有效的德育治理機(jī)制，讓學(xué)生在欣賞、感悟、體驗(yàn)、活動(dòng)中育德。突出德育首要地位。加強(qiáng)三個(gè)建立，即德育隊(duì)伍建立、校園文化建立和德育科研建立。落實(shí)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)。以抓住宿生治理為工作重點(diǎn)，構(gòu)成以學(xué)生品行教育為重點(diǎn)的學(xué)校德育工作特色。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮儀。
▲建立德育隊(duì)伍。貫徹“全面育人、全員育人”的原則，通過思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、德育、量化考核、實(shí)踐指導(dǎo)等方式，培養(yǎng)一支素養(yǎng)優(yōu)良，精干實(shí)效、踏實(shí)工作、開拓進(jìn)取的德育治理隊(duì)伍。力求治理人員逐步確立一種認(rèn)識(shí)：以學(xué)生為主體；抓住兩條線：養(yǎng)成教育、班級(jí)治理；轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)觀念：變灌輸為滲透、變批判為表?yè)P(yáng)、變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收。
▲整合家校合力。注重家校聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成學(xué)校、社會(huì)、家庭教育合力。定期召開家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)代表座談會(huì)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，落實(shí)家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)。不斷改良家校合作教育方式。
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