20xx幼兒園?師德論文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:39 本頁面
【文章內容簡介】 素養(yǎng)強的老師隊伍。而師德師風建立是思想政治工作的核心，一所學校的師德師風如何，不僅表達了該所學校老師的職業(yè)道德和教風學風，而且直截了當關系到學校的辦學方向和人本培養(yǎng)目的，決策著一所學校的精神風貌和人文風格。因而，如何抓好師德師風建立工作是每間學校致力處理的一項重要課題。通過多年的實踐，我園逐步探究出一條之有效的開展師德師風建立的路子，現(xiàn)淺談如下：一、不同時期要有不同的師德師風教育目的。 師德師風建立涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工明白師德師風總要求外，還要留意分階段分步驟強化詳細要求。假設我們不是分階段、分步驟提出不同的目的要求，特別容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤；而且，標準固定死板如止水，沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目的，易產生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永遠停頓在一個水平上。因而，要抓好師德師風建立工作還要有長遠的目光和足夠的耐心，要擅長按照不同時期，制訂不同的師德師風工作目的、任務，比方當前的情勢任務是什么、幼兒園教職工思想動態(tài)是什么、什么時期最適宜抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時期最適宜抓團結協(xié)作教育等。這就要求領導班子心中必須時刻掌握每個階段存在哪些征詢題、最迫切處理什么征詢題，然后按照實際的情況及時充實調整師風師德建立目的，確定詳細的要求，有的放矢地制定學習打算，然后把各個時期的目的任務以“安民告示”的方式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù)，緊緊圍繞目的開展工作，使良好的師德師風建立與當前的方式任務和教育教學工作嚴密結合起來，并在其中得到全面的貫徹和表達。與此同時，在工作過程中，要堅持進展階段總結，對到達要求的給予表揚，缺乏之處加以正確引導，使之不斷穩(wěn)定提高，更好地促進下階段工作的開展。二、結合工作實際，把師德師風建立內容詳細化。師德師風建立的核心確實是進展職業(yè)道德的教育。盡管有關的教育政策法規(guī)對各行業(yè)職業(yè)道德內容都有比擬明確的規(guī)定，但如何在工作中表達，有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實際上，教職工的思想征詢題往往都是從工作當中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個方面：執(zhí)行制度的征詢題、同事之間的團結協(xié)助征詢題、工作態(tài)度與責任心征詢題、節(jié)約辦園征詢題等，因而，我們就特別有必要把師德師風建立內容詳細化，使師德師風建立工作浸透到教職工日常工作當中去，讓兩者水乳交融，互相阻礙，互相促進，更好地發(fā)揮師德師風建立的功力。比方每學期初，結合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習慣幼兒園生活等情況，我們就制訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育，在工作上，要請教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關懷幼兒的進步等。如此使熱愛學生的師德要求變成詳細工作行動，真正使老師熱愛學生落到了實處。三、注重調查研究，有針對性地開展工作。幼兒園教職工，由于她們的出身、經(jīng)歷、文化水平、家庭情況、社會地位、經(jīng)濟寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內，教職工中會存在一些共同的思想征詢題，但表如今各人身上又會有各自的特點，因而教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態(tài)。因而，我們必須注重調查研究工作，
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