20xx教師個人參考計劃總結(jié)學(xué)習(xí)魏書生老師班主任工作經(jīng)驗的體會(編輯修改稿)
2025-03-30 04:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相遠也。”而且，完好的個性正是在良好習(xí)慣的養(yǎng)成中構(gòu)成的。王夫之說：“習(xí)成而性成也。”物理教學(xué)重要的工作不完全在于教學(xué)生會做幾道題、教學(xué)生明白幾個物理定律，而是要使學(xué)生在后天的學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一定意義上說，習(xí)慣的養(yǎng)成確實是才能的構(gòu)成。教學(xué)中無視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)不會是成功的教學(xué)。魏老師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，確實探到了教學(xué)中的真理。
二、“有教無類”
“有教無類”是孔子提出的，它的本義是無分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向?qū)W，都能夠入學(xué)受教。關(guān)于這個觀念我考慮了大約一周時間，期間也閱讀了不少文章，主要是通過上網(wǎng)搜集材料。“有教無類”歸納起來確實是強調(diào)教育公平，人人能夠受教，這種觀念好似對我今后做一名老師沒有特別大的作用。一周過去了，竟然沒有什么深化的辦法，我承認(rèn)它是一種進步，但是確實沒有覺得“有教無類”到底多么高超。直到昨天聽了魏書生老師的報告，才對此咨詢題有了更深化的認(rèn)識，尤其是明確了“有教無類”在新課程背景下的重要意義，真正怎么樣“教”才能做到“有教無類”。必須明確“有教無類”是物理新課程的要求，吉林省一般高中新課程實驗物理教學(xué)以《一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》和《吉林省一般高中新課程方案（試行）》為依照，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，面向全體學(xué)生，注重自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化，注重聯(lián)絡(luò)實際，關(guān)注生活、技術(shù)、社會間的聯(lián)絡(luò)，全面落實物理新課程的理念和目的，穩(wěn)步推進吉林省一般高中新課程實驗物理教學(xué)改革，提高吉林省一般高中物理教學(xué)質(zhì)量。從著眼于學(xué)生全面、富有個性地開展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的開展，加強學(xué)生的思維才能、創(chuàng)新認(rèn)識和實踐才能，弘揚科學(xué)和人文精神，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的科學(xué)素養(yǎng)和可持續(xù)開展認(rèn)識及強烈的社會責(zé)任感，構(gòu)建表達現(xiàn)代教育理念、反映物理科學(xué)開展、習(xí)慣社會消費生活需要的一般高中物理新課程教學(xué)體系。
三、 因材施教
學(xué)生不同、老師不同、教學(xué)目的不同、教學(xué)內(nèi)容不同、教學(xué)資源不同……勢必教學(xué)方法不同。以上所談到的學(xué)生、老師、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源，確實是所謂的“材”。而教學(xué)方法是為實現(xiàn)既定的教學(xué)目的，在教學(xué)過程中師生共同活動所采納得一系列方法和措施。
不少相關(guān)書籍都涉及到教學(xué)方法的分類、比擬。我稍稍一翻就差點崩潰。我手頭上的書中關(guān)于教學(xué)方法的講解實在太多了，我無力把所有內(nèi)容都看了。不少書籍中關(guān)于教學(xué)方法的分類還各不一樣。我只好本人選擇，最終選擇閱讀《教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)》，華東師范大學(xué)出版社，鄭金洲編著。這是一本專門詳細(xì)介紹教學(xué)方法的書。這本書對教學(xué)方法的分類是按照教學(xué)方法中主體要素的構(gòu)成來進展區(qū)分的，如下列圖。
熟悉教學(xué)方法是靈敏運用的前提。下面，我簡單介紹這幾種教學(xué)方法。
講述教學(xué)法：是以老師為主導(dǎo)，由老師以口述語言向?qū)W生傳授各種知識的教學(xué)方法。
步驟：引入－講解－概括
優(yōu)點：操作簡單、方便；經(jīng)濟、省時；適宜傳遞較為艱深的知識概念；奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)根底；能夠與其他教學(xué)方法互為補充。
局限：學(xué)生容易構(gòu)成被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)氣氛單調(diào)乏味；無法考慮學(xué)生差異；不太適用于年幼學(xué)生和學(xué)科背景較弱的學(xué)生；對老師學(xué)科知識素養(yǎng)要求較高；不適用于引發(fā)學(xué)生深層次考慮和激發(fā)制造性思維。
2 練習(xí)教學(xué)法：是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下，通過重復(fù)性的操作。正確掌握某些知識，技能或動作等的過程。
步驟：引起動機－
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