20xx提高獨(dú)?立學(xué)院本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的實(shí)踐與探索精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 甚至將本科畢業(yè)論文工作視作走過場(chǎng)和例行程序，在現(xiàn)有的畢業(yè)治理設(shè)計(jì)中，流程之間缺乏脫節(jié)和矛盾之處，施行方法和考核標(biāo)準(zhǔn)形同虛設(shè)，制度貫徹執(zhí)行力度不夠，監(jiān)視工作浮于外表，覺察征詢題也不加以整改。特別指出，獨(dú)立學(xué)院由于其本身的實(shí)力和學(xué)生根底與一般院校相比，存在不小差距，在這方面就顯得更為突出。由于學(xué)院的生源素養(yǎng)與河大一本“學(xué)生的根底、才能和態(tài)度存在明顯差距，在對(duì)待本科畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)上存在把關(guān)不嚴(yán)，要求放低等情況，在課程設(shè)置方面，學(xué)院重傳統(tǒng)知識(shí)灌輸授課，輕科研訓(xùn)練和研究方法類授課，這必定導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中缺乏良好的思維訓(xùn)練、批判精神和探究認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生研究認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)，能夠說以上情況成為本學(xué)院和國(guó)內(nèi)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的普遍性矛盾。 二、探究提高獨(dú)立學(xué)院本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的方法和措施 高校本科生畢業(yè)論文改革是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，要實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目的，需要在結(jié)合一般一般高校和本身實(shí)際的情況下，多角度、全方位進(jìn)展探究和改革，作者認(rèn)為以下幾方面工作應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注。（一）要從本科教育的全過程統(tǒng)籌考慮。筆者認(rèn)為，本科教育是知識(shí)、創(chuàng)新和實(shí)踐的互相銜接的整體過程，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量并不簡(jiǎn)單只盯著寫作期間的幾個(gè)月，假設(shè)在整個(gè)大學(xué)四年沒有整體知識(shí)和研究思維確實(shí)立是不管如何也不能提升畢業(yè)論文的質(zhì)量的。這就要求高校在教學(xué)過程和課程設(shè)置中突出學(xué)生的知識(shí)、才能和創(chuàng)新等一系列改革，以合力“來確保本科教育質(zhì)量，從而逐步優(yōu)化人才培養(yǎng)方式，夯實(shí)畢業(yè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作根底。詳細(xì)舉措包括：一是構(gòu)建完好的研究類課程體系。美國(guó)教育學(xué)家梅滋指出，大學(xué)不僅教授知識(shí)，而且還教授研究?！癧1]以往我們的認(rèn)識(shí)是重傳授知識(shí)，輕傳授研究，特別多高校治理者和老師認(rèn)為，本科生無需太多研究課程和思維方法課程，其現(xiàn)實(shí)結(jié)果是在近年畢業(yè)論文質(zhì)量不高的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，特別多畢業(yè)生認(rèn)為研究才能缺乏“（74%）[2]成為畢業(yè)生主要的阻礙要素，這說明研究類課程的嚴(yán)峻偏少和
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1