20xx年初中教師年終參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 04:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直截了當(dāng)阻礙著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種宏大的精神力量,具有特別大的震憾作用，是阻礙學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。因此，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。因此，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和保護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地制造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地遭到陶冶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果.
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察考慮才能
要培養(yǎng)學(xué)生覺察美的認(rèn)識(shí)
米爽朗基羅在被視為平常的大理石中覺察“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后覺察萬(wàn)有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中覺察和氏璧。要想讓學(xué)生能覺察美，除非培養(yǎng)他們擅長(zhǎng)觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運(yùn)用本人眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的征詢候，教師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中覺察濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感遭到愛的溫馨。
要從四周瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去覺察美，感知美。從花的香、草的綠中體會(huì)自然，從陽(yáng)光的明麗感遭到生活的快活，從絢麗多彩中感遭到生命的豐富。
培養(yǎng)學(xué)生深化考慮認(rèn)識(shí)
感受于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗絢麗，要能學(xué)會(huì)考慮。制造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，同時(shí)能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。
學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理考慮，提升人文精神的深化考慮，探究生活的真理。
四、教師要有良好的心理素養(yǎng)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的開展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈銳利，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈劇烈，節(jié)拍愈
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