20xx教導(dǎo)處范文高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-03-30 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 平均偏上水平；C為中等平均偏下水平?！ 。ǘ┚C合素養(yǎng)評價(jià)表的使用 。綜合素養(yǎng)評價(jià)應(yīng)采納自我評價(jià)、學(xué)生互評、老師評價(jià)相結(jié)合的方式，自評主要應(yīng)用于構(gòu)成性評價(jià)中，其結(jié)果供老師參考；學(xué)生互評和老師評價(jià)作為終結(jié)性評價(jià)的主要依照?！ ＠蠋熞ㄟ^平時(shí)的觀察，及時(shí)評價(jià)學(xué)生在開展中存在的優(yōu)勢和缺乏，為學(xué)生提供有針對性的建議和指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生在掌握綜合素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)的根底上，自覺對照，不斷反思和修正本人的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過建立個(gè)人成長記錄袋，搜集學(xué)生個(gè)體開展中的有代表性的材料，客觀反映學(xué)生的努力、成就和進(jìn)步。要引導(dǎo)學(xué)生在互評的過程中學(xué)會評價(jià)和分析，學(xué)會交流、合作與分享，在互評中，明晰理解本身開展的情況，明確努力方向，促進(jìn)其在原有根底上的開展。 。道德質(zhì)量、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)才能、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定中，凡進(jìn)入高中就讀者一律給與B等級，凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)評定工作委員會審定確認(rèn)，可得A等級；凡有突出咨詢題，不符合根本標(biāo)準(zhǔn)的，可記載為C或D等級。 但凡綜合素養(yǎng)的評價(jià)工程中評定為A或D的，必須提供充分的實(shí)證性材料?！ 。恳粋€(gè)維度各二級指標(biāo)的評價(jià)結(jié)果中假設(shè)同一個(gè)等級的個(gè)數(shù)到達(dá)半數(shù)及半數(shù)以上，則該維度的最終評價(jià)結(jié)果以該等級呈現(xiàn)，假設(shè)兩個(gè)不同等級的個(gè)數(shù)各占半數(shù)，則最終以高等級的評價(jià)結(jié)果為準(zhǔn)。例如，某學(xué)生的“道德質(zhì)量”中的“是非觀”、“榮辱觀”、“集體觀”、“誠信度”的評價(jià)結(jié)果分別為B、C、A、A，則該學(xué)生這一維度的最終評價(jià)結(jié)果為A；“公民素養(yǎng)”中的“熱愛祖國”、“社會責(zé)任”、“遵紀(jì)守法”、“文明適應(yīng)”的評價(jià)結(jié)果分別為A、A、B、C，則該學(xué)生這一維度的最終評價(jià)結(jié)果為A?！ 皩W(xué)生互評”和“老師評價(jià)”結(jié)果不一致，應(yīng)提交班級評定小組討論后構(gòu)成評定結(jié)果。假設(shè)有特別情況則應(yīng)提交學(xué)校的學(xué)生綜合素養(yǎng)評定工作委員會處理?！ 。ㄈW(xué)生學(xué)期綜合素養(yǎng)評價(jià)表和畢業(yè)總評表 學(xué)生學(xué)期綜合素養(yǎng)評價(jià)表是對學(xué)生學(xué)期綜合素養(yǎng)表現(xiàn)情況的全面、概括的反映，含綜合素養(yǎng)評價(jià)、獲獎情況、學(xué)生成長感言和老師寄語，每學(xué)期評定一次。學(xué)生畢業(yè)總評表是對學(xué)生三年表現(xiàn)情況評價(jià)的匯總，含三年在校期間課程修習(xí)及學(xué)分獲得情況和綜合素養(yǎng)評價(jià)的總評記錄，是學(xué)生是否到達(dá)畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)依照，也是高考錄用的參考依照之一。凡道德質(zhì)量與公民素養(yǎng)2個(gè)
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