20xx心理健康教育參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-03-30 04:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 興趣，加強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率?！ 。ǘ﹦?chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué) 實(shí)踐證明，無視學(xué)生的需要、興趣，無視良好課堂心理氣氛的營建，僅僅靠老師單向的傳授，僅靠學(xué)習(xí)方法的改善，仍然只強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭不講合作的學(xué)習(xí)格局，只會(huì)增加學(xué)習(xí)才能較差同學(xué)的挫敗感。那么比擬、防備和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應(yīng)的不良行為就不會(huì)有較大幅度的改善，要到達(dá)處理學(xué)習(xí)過程中的心理障礙，提高學(xué)習(xí)效率，仍有較大的困難。因而在課堂中，老師努力制造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在如此的氣氛中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到開展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)?！ 。ㄈ├媒滩呐c課堂，塑造學(xué)生完滿人格 教材的編寫和制定都包含著不少心理健康教育的要素。老師要充分地有認(rèn)識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。例如，在語文教學(xué)中老師就可依照優(yōu)秀文學(xué)作品的人格教化要素。在敠、理、化學(xué)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1