20xx心理健康教育參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-30 04:22 本頁面
【文章內容簡介】 興趣，加強自信，提高學習的效率?！ 。ǘ﹦?chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學 實踐證明，無視學生的需要、興趣，無視良好課堂心理氣氛的營建，僅僅靠老師單向的傳授，僅靠學習方法的改善，仍然只強調競爭不講合作的學習格局，只會增加學習才能較差同學的挫敗感。那么比擬、防備和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應的不良行為就不會有較大幅度的改善，要到達處理學習過程中的心理障礙，提高學習效率，仍有較大的困難。因而在課堂中，老師努力制造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氣氛，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在如此的氣氛中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到開展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)?！ 。ㄈ├媒滩呐c課堂，塑造學生完滿人格 教材的編寫和制定都包含著不少心理健康教育的要素。老師要充分地有認識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。例如，在語文教學中老師就可依照優(yōu)秀文學作品的人格教化要素。在敠、理、化學
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