20xx教導(dǎo)處工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-03-30 04:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從課程設(shè)置，教學(xué)環(huán)節(jié)等方面注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開全課程，開足課時(shí)。并配齊師資，加大常規(guī)教學(xué)治理力度。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們提出了“五個(gè)必須”、“六進(jìn)課堂”的詳細(xì)要求?！拔鍌€(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的征詢題及對(duì)策進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出征詢題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須處理學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)才能不同的學(xué)生進(jìn)展分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。“六進(jìn)課堂”即：“微笑進(jìn)課堂、尊重進(jìn)課堂、民主進(jìn)課堂、探究進(jìn)課堂、合作進(jìn)課堂、創(chuàng)新進(jìn)課堂”。對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣故，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，協(xié)助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)決心。教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓根底知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重根底知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案；在課堂上，加強(qiáng)根底知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能答復(fù)教師提征詢，我也能學(xué)好功課”的決心；修正作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主。讓學(xué)困生找出本人學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，喚起心靈深處的自我向上的認(rèn)識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)在處理了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
單元測(cè)試：抓好單元測(cè)試，使教師能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好相對(duì)應(yīng)的措施，使教學(xué)到達(dá)最高收益。
集體備課：三人行，必有我?guī)?，集體備
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