20xx小學(xué)年春學(xué)期工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-03-30 04:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慧”活動(dòng)，推進(jìn)青年老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、生態(tài)課堂，生命開展
抓好教學(xué)常規(guī)。落實(shí)“六抓”。即抓備課、抓上課、抓修正、抓秩序、抓成績(jī)、抓標(biāo)準(zhǔn)。努力使常規(guī)檢查與評(píng)價(jià)成為一種引領(lǐng)、一種效勞、一種鼓舞，加強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
抓好生態(tài)課堂研究。以有效課堂課題和電子白板背景下的課堂教學(xué)研究課題為抓手，打造七小生態(tài)課堂。我們提出的生態(tài)課堂教學(xué)根本方式是：以生態(tài)教育理念為指導(dǎo)，以同起點(diǎn)、多落點(diǎn)、重啟發(fā)，求內(nèi)化、促開展為根本教學(xué)原則，以師生平等和諧為根本保證，以三三制為根本構(gòu)造，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、開展力和制造力為特征的課堂教學(xué)方式。在課堂時(shí)間分配上，堅(jiān)持一節(jié)課上學(xué)生主動(dòng)參與課堂自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間不少于三分之一，老師單向引導(dǎo)講授互動(dòng)時(shí)間不超過(guò)三分之一，學(xué)生課堂交流練習(xí)、合作探究的時(shí)間不低于三分之一。強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的征詢題生成，尊重學(xué)生的獨(dú)立考慮，每節(jié)課以學(xué)生生成征詢題為中心議題進(jìn)展學(xué)教活動(dòng)，所以，老師應(yīng)靈敏選取能與本人預(yù)設(shè)征詢題產(chǎn)生共鳴的學(xué)生生成征詢題，以期到達(dá)激發(fā)興趣、催生潛能之目的，努力為學(xué)生個(gè)性開展、和諧開展、全面開展提供平臺(tái)，以期到達(dá)“喚醒沉睡的潛能，激活封存的經(jīng)歷，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫”之目的。
挖掘課程資源，探究校本課程。學(xué)校結(jié)合本地實(shí)際和學(xué)校實(shí)際以及我校老師的實(shí)際，挖掘各種資源，開展以小主持人、舞蹈、繪畫、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、足球、籃球?yàn)樘厣男１菊n程，力求課程體系的精品化，構(gòu)成特色七小。
四、養(yǎng)成教育，健康開展
關(guān)鍵詞：微笑習(xí)慣
播種好習(xí)慣，微笑迎將來(lái)是我們對(duì)學(xué)生的教育述求。陽(yáng)光的心態(tài)，良好的習(xí)慣是學(xué)生一生的財(cái)富。因而，學(xué)校要充分發(fā)揮下政教處、大隊(duì)部、心理征詢室、家庭、社區(qū)的德育功能，加強(qiáng)環(huán)境教育，人際關(guān)愛(ài)教育，生態(tài)道德體驗(yàn)教育，通過(guò)與課程開發(fā)、少先隊(duì)活動(dòng)、環(huán)境建立、行規(guī)教育、家庭教育、深化自然相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情
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