20xx小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-30 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面開展打下根底。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，開展他們的個性，開發(fā)他們的制造潛能?！ 《?、學(xué)情分析： 六年級共有學(xué)生五個班，每班48人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群爽朗、天真、爛漫的青年兒童。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村，盡管村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團結(jié)一致，有強烈的群眾榮譽感。思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強烈的進取心?？傮w上，從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需接著努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。關(guān)于本人認為聰明得非常，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，本人悟出道理，小組展開討論，比老師苦口婆心的說教會更有效。關(guān)于根底非常差、干勁更差，上課不恪守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學(xué)，更要認真對待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯(lián)絡(luò)溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——之后居上?！ ≡谛W(xué)階段的最后一年，要接著發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，提高學(xué)生的思維潛力和實踐潛力?！ ≡诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新潛力和自主探究潛力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的潛力，聯(lián)絡(luò)他們的實際生活，用所學(xué)得知識處理生活中的咨詢題，最終到達將科學(xué)知識制造性應(yīng)用到生活中去?！ ∪⒔滩姆治觯骸 ”緝越炭茣灾黝}研究的方式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、物體與物體的運動等為主要材料展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)絡(luò)，進展以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練?！ 〗柚鷮W(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)歷”，切入到科學(xué)探究活動之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開場，認識一些微生物，從微觀處提示生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁衍活動結(jié)合起來，理解自然事物的變化是互相聯(lián)絡(luò)的?！段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生理解常見物體的根本性質(zhì)的根底上，對物質(zhì)的多樣變化進展觀察、實驗，用辨證和聯(lián)絡(luò)的觀點對待物質(zhì)的變化。《物體的運動》物質(zhì)的運動，透過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的緣故，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究咨詢題的認識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的潛力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、處理生活中的咨詢題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來?！ ∷摹⒔虒W(xué)目的要求： (一)情感態(tài)度 重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的互相聯(lián)絡(luò)，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的構(gòu)造和功能，留意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，在探究過程中有認識地強化訓(xùn)練。加強學(xué)生處理咨詢題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進展思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去?！ ?二)知識目的 。明白真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類?！ ?。明白物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)。理解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。 ，能用簡單的圖表或圖形表示間隔
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