【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班主任必須上好本人的課。我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，在平時(shí)的教學(xué)中，我努力做到這一點(diǎn)，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；在講課中，既要恰當(dāng)發(fā)揮本人的才智，又要讓學(xué)生展示本人的才華，量做到重點(diǎn)突出，粗淺易明白，言簡(jiǎn)意賅，使學(xué)生聽(tīng)了產(chǎn)生“有水平”之感。講課成功，學(xué)生就會(huì)尊重你，服氣你，如此就能為做好班級(jí)工作制造良好的條件。假設(shè)備課不精，講課平凡，學(xué)生就會(huì)心煩、生厭，如此就會(huì)為班級(jí)工作的開(kāi)展造成隱患。正由于如此，我特別留意認(rèn)真搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生也特別樂(lè)意上我的課?！　×?、班級(jí)工作的一點(diǎn)成績(jī)：　　我班同學(xué)在我和班干部們的共同帶著下，德、智、體各方面都獲得明顯的進(jìn)步。全班同學(xué)遲到、早退現(xiàn)象相對(duì)減少，根本上沒(méi)有無(wú)故曠課的現(xiàn)象，教室、清潔區(qū)衛(wèi)生也搞得不錯(cuò)，學(xué)校的舉辦的各種活動(dòng)都能積極參加，并獲得較好的成績(jī)。可以說(shuō)如今初二（166）班班級(jí)教學(xué)秩序井然有序，班風(fēng)逐步純粹，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況良好，學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，一個(gè)學(xué)期下來(lái)屢次被評(píng)為校文明班級(jí)?！　∑摺嗉?jí)工作的缺乏：　　因此本學(xué)期，不可否認(rèn)，需要改良的地點(diǎn)還有特別多。班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是特別好，有待于進(jìn)一步提高；班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為適應(yīng)尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。比方部分學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)峻，聽(tīng)課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上睡覺(jué)，寫(xiě)信，照鏡子，吃東西。教師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和教師玩“貓和老鼠”的游戲，教師在一個(gè)樣，教師不在就得過(guò)且過(guò)?！　“嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)復(fù)雜而又辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有如此才可能做好。今后我也會(huì)更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名一般教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，我會(huì)在工作中不斷進(jìn)步的?！　?021年班主任工作總結(jié)二　　彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期立即過(guò)去。本學(xué)期我擔(dān)任南洋五年級(jí)副班主任，開(kāi)學(xué)初，學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)、一日常規(guī)、文明禮儀等都不符合學(xué)校要求，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法不夠正確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同學(xué)們的努力下，協(xié)助班主任朱建良教師，我仍然圓滿(mǎn)完成了一學(xué)期的副班主任工作?；貞涍^(guò)去，有辛苦、有勞累、有煩瑣，悲歡離合，五味俱全，但看到同學(xué)們一天天的進(jìn)步，我收獲更多的是充實(shí)、欣慰和歡樂(lè)?！　‖F(xiàn)將我半年來(lái)副班主任的工作總結(jié)如下：　　扎實(shí)抓好學(xué)生常規(guī)　　俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓?！绷己玫膶W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)是良好班風(fēng)構(gòu)成的保證。本學(xué)期，覺(jué)察部分學(xué)生日常行為適應(yīng)不佳，如坐、立、行姿勢(shì)不端；上課留意力不夠集中，做小動(dòng)作；個(gè)人衛(wèi)生不好，衣冠不整等。覺(jué)察苗頭要糾正及時(shí)，因此，我和朱教師商量討論，從標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好適應(yīng)入手，來(lái)治理班級(jí)。我們利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間用《小學(xué)生守則》教育學(xué)生，讓學(xué)生明白要如何坐，如何站，如何走路，如何出操，如何上課，儀表什么要求，待人接物如何做等等。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化，學(xué)生的行為適應(yīng)有了逐步的改變?！　?shí)在關(guān)注學(xué)生身心健康　　有人說(shuō)：“愛(ài)小孩，這是母雞也會(huì)的事?！弊鳛橐粋€(gè)教師，作為一個(gè)副班主任，關(guān)愛(ài)小孩是天職。因此，班主任也罷，副班主任也好，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的。以心交心，只有用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會(huì)向你敞歡樂(lè)扉。如此你才可以真正的融入到小孩之中。課內(nèi)，我用本人的滿(mǎn)腔激情和學(xué)生施行良性互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂(lè)；課余，我會(huì)和小孩們一起游戲，一起談心交流，做小孩們的良師益友；小孩們也樂(lè)意和我一起交流，有歡樂(lè)和我一起分享，有困難找我協(xié)助處理?！　∨μ岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)　　蒲家豪是班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)中下的同學(xué)，行為適應(yīng)特別不好，平時(shí)不用功，懶惰散漫，做事不認(rèn)真，每次考試的成績(jī)都不是特別理想。這讓班主任教師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到臨時(shí)的作用。作為副班主任在替班主任教師焦急的同時(shí)，也感遭到我應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)竭盡我的全力。我和朱教師首先調(diào)查了他的家庭，得知他的家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)心管教小孩，讓小孩放任自流嬌慣放縱小孩行為，小孩呢，久而久之，就養(yǎng)成了如此的適應(yīng)。在學(xué)校，我們專(zhuān)門(mén)為蒲家豪同學(xué)制訂培養(yǎng)計(jì)劃，屢次找蒲家豪談話，幫他補(bǔ)習(xí)功課，功夫不負(fù)有心人，一學(xué)期下來(lái)，他的進(jìn)步比較明顯，行為適應(yīng)有了較大的改觀?！　∏谟诠ぷ鳌　∫粋€(gè)“勤”字，是有效工作的前提。要想做好副班主任工作，必需要“勤”。早上，我早早地來(lái)到辦公室，打開(kāi)電腦，把今天要做的事寫(xiě)在備忘錄上；再去教室看我的