20xx思品論?文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有肉、情節(jié)生動(dòng)的課本劇，學(xué)生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內(nèi)涵。這是一種以社會(huì)經(jīng)歷為根底而設(shè)計(jì)出的教育方式。它使學(xué)生如身臨其境，加強(qiáng)社會(huì)中的角色認(rèn)識(shí)，喚起責(zé)任感。2．組織辯論 深化明理學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不能只局限于課本，有時(shí)必須通過(guò)活動(dòng)拓展認(rèn)識(shí)，深化明理，而開(kāi)展課堂辯論，是到達(dá)這一目的的有效方法。中央電視臺(tái)曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)直播“國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)”，吸引了無(wú)數(shù)觀眾。來(lái)自不同國(guó)家的選手旁針博引，唇槍舌劍，向廣大觀眾展示了敏捷的思維，超凡的口才。在思想品德課教學(xué)中，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生采納辯論的方式處理征詢(xún)題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極考慮，主動(dòng)探究，在辯論中深化明理，提高道德推斷才能和道德行為才能。3．開(kāi)展實(shí)踐 知行結(jié)合思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。在思想品德課教學(xué)中，除了課內(nèi)教學(xué)，校內(nèi)訓(xùn)練，還要有認(rèn)識(shí)地抓住各種教育時(shí)機(jī)，組織學(xué)生主動(dòng)地、愉快地進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，有利于知行統(tǒng)一，構(gòu)成道德評(píng)價(jià)的才能，促進(jìn)道德素養(yǎng)的提高?，F(xiàn)代兒童大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)小孩的期望特別高，“望子成龍”、“望女成鳳”。而大部分家長(zhǎng)是只注重智力的開(kāi)發(fā)，忽略了對(duì)其他方面的要求，這就造成了部分學(xué)生不關(guān)注四周的人和事，對(duì)別人的勞動(dòng)無(wú)感謝之情，覺(jué)得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、我行我素的行為適應(yīng)和心理傾向。在教學(xué)《我的勞動(dòng)感受》一課時(shí)，我一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注別人，明白學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們效勞；一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)，有認(rèn)識(shí)地嘗試不同的工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的艱苦，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重，同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生覺(jué)察征詢(xún)題、處理征詢(xún)題的才能，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。2012年6月19日篇三：思品論文標(biāo)題緒論 21世紀(jì)的大學(xué)生和踐行社會(huì)主義榮辱觀。指導(dǎo)：分析21世紀(jì)大學(xué)生的特點(diǎn)社會(huì)主義榮辱觀提出的歷史背景和意義大學(xué)生如何樣踐行社會(huì)主義榮辱觀第一章 一、理想信念和大學(xué)生
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