20xx年六年級作文教學(xué)工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 03:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一定的根底，幾年下來，存在的征詢題也多了。最常犯的錯誤確實是作文偏題或離題，另一個常見的缺點是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。
如何處理以上這些征詢題?提高學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學(xué)積累。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的教師，是推進學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我的做法有以下幾點：
一是讓學(xué)生有說的欲望。學(xué)生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出“從說到寫”、“先說后寫”、“以說促寫”的引導(dǎo)過程。
二是不讓一個學(xué)生在寫作時頭痛。學(xué)生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的人，尤其是后進生。我的做法是，讓他們從一句話作文開始，再到兩句話、三句話……逐步完善。
三是對農(nóng)村的學(xué)生要用切合實際的命題。農(nóng)村學(xué)生不像城市學(xué)生見識多、廣、新、奇。因此，在命題和選材上都盡量貼近農(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境和特色，緊扣 “農(nóng)”字出題，寫出農(nóng)村的特色。農(nóng)村的人和事，素材特別多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農(nóng)家人、農(nóng)家事、農(nóng)家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。
四是開展豐富多樣的交流活動。有時我朗讀學(xué)生的優(yōu)秀片段或作文，有時請學(xué)生上臺來本人放聲朗讀，有時要求各組分別圍成一圈，每個人都選讀一至兩篇本人的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學(xué)熱烈的掌聲中、在充分確信的評價中、在教師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自決心，人人都覺得本人行。
五是鼓舞寫作，推薦發(fā)表。我通常是利用學(xué)習(xí)園地，把選好的文章張貼到學(xué)習(xí)園地上，讓同學(xué)們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學(xué)生寫出各自的感想、體會，指出其優(yōu)點和缺乏之處。其次是指導(dǎo)并鼓舞學(xué)生積極投稿。我讓學(xué)生參加學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站的作文征集，有優(yōu)秀的作品還推薦投到《青年時代》、《語文課內(nèi)外》等報刊。
三、留意寫作素材的積累
鄉(xiāng)村的學(xué)生平時特別少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而卻步。要是學(xué)生寫作有話可說，有物可寫，必須留意積累寫作素材，倡導(dǎo)多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時更應(yīng)該注重素材的積累，讓其成為本人寫作的“源頭活水”，并靈敏地運用到寫作中去。在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生使用以下三種方
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