20xx年8月班主任工作參考總結(jié)培養(yǎng)小學生責任感(編輯修改稿)
2025-03-30 03:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小對本人的行為不負責才是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見，一個人的責任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使小孩們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的注重和平時對集體、對親人的關(guān)心是小學生最最少的一種責任。 通過討論，學生積累了道德經(jīng)歷，促進了道德認識的內(nèi)化，提高了道德分析才能，到達了德育活動的認識功能。
書海漫步，進展責任感的陶冶。
書是人類進步的階梯，書是啟迪學生”責任感”的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣季節(jié)人贊美不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責任，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發(fā)責任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領(lǐng)巾”讀書月”活動?；顒又?，大家理解了富蘭克林等無數(shù)科學家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動。受外國人士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關(guān)于責任感的名人名言所鼓舞…… “紅巖精神”是重慶地點特有的教育資源之一。針對摸底調(diào)查中學生對”紅巖”知之甚少的現(xiàn)狀，我們在”讀書月”活動中開展了紅巖系列教育”五個一”活動：讀一本紅巖的書，記一篇讀書筆記，作一次參觀尋訪，講一個紅巖故事，寫一篇紅巖日記。在讀書活動小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪番閱讀、互相交流的鼓舞機制。尋訪活動中同學們駐足傾聽，對小蘿卜頭等紅巖先烈的仰慕之情油然而生。故事會上大家大方激昂，聲情并茂。紅巖日記中，小孩們的真情流露，足以反映出他們的考慮已進入了深的層次…… 蘇霍姆林斯基說：”世界是通過形象進入人心和認識的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)歷越有限，那么生活中鮮明形象關(guān)于他們思想上的阻礙就越強烈。書海漫步，促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。
社會調(diào)查，明確責任感之重要。
責任感在現(xiàn)實生活中到底有什么重要意義呢?學
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