20xx年1月教學(xué)工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，為背面的進(jìn)修鋪下了豪情根底。b：以情載理，道理融會。思品課本身豪情顏色重，惟獨(dú)充分開掘課本的情緒要素，促成門生情緒內(nèi)化，才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟示知己。教學(xué)工作中我老是注重掌控好學(xué)文明理這一重頭戲，以豪情作為載體，緊扣課本，凸起學(xué)科性，講求準(zhǔn)確性，力圖興趣性，留意實(shí)效性，絲絲如扣舉行闡發(fā)，以情載理，道理融會。進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量。比方《不隱瞞錯誤》一課中，關(guān)于李芳錯誤這一部份，我牢牢捉住其心境變化為線索，領(lǐng)導(dǎo)門生闡發(fā)理清了他犯錯誤的思維根底，緊接著扣住李芳的心田活動要門生設(shè)身處地體驗李芳的心田情緒及思維活動，最初瀉染李芳抵賴錯誤后遭到人人的欣賞的景象。門生邊闡發(fā)、邊體會，終究發(fā)出了抵賴錯誤是一件了不得的光華的事的論斷，真可謂水到渠成，至今還今門生影象猶新。c：以情導(dǎo)行，深化情緒。思品課中學(xué)文是手法，豪情是載體，導(dǎo)行才是目的。假設(shè)何掌控好導(dǎo)行這一落腳點(diǎn)相當(dāng)首要。在教學(xué)工作中除了考慮講堂情緒的持續(xù)處，豪情的內(nèi)化對門生舉行自我教導(dǎo)不容忽略。是以，我老是趁勢而為，看重導(dǎo)行與學(xué)文的無機(jī)連接，充分看重每一個詳細(xì)事例(包孕想和做操演)的景象性，條理性以及與門生生存的聯(lián)絡(luò)來調(diào)動門生情緒，看重激起門生思想的火花，讓門生置身于景象中去思索、處理標(biāo)題并構(gòu)成才能。比方《在不隱瞞錯誤》教學(xué)工作中，門生對準(zhǔn)確對待本人的錯誤有必定認(rèn)識后，我考慮增補(bǔ)了假設(shè)何對待同硯錯誤的操演，異常把它配置在文中李芳同的班上，應(yīng)用后面鋪墊的情緒要素，使門生周
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