20xx基于學(xué)術(shù)規(guī)范的本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目前，教育部也未制定一套可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各都是按照本身情況制定了一些評(píng)價(jià)指標(biāo)，關(guān)于各個(gè)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分確實(shí)定也帶有極大的主觀性。部分高校甚至仍未制定統(tǒng)一的畢業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，完全靠指導(dǎo)老師、評(píng)閱老師、辯論老師主觀地給出一個(gè)成績(jī)。由于缺乏論文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，老師無(wú)法把握論文質(zhì)量要求，完全靠本人的理解，靠工作的責(zé)任心；學(xué)生也無(wú)所適從，不明白論文有何質(zhì)量要求，更不明白如何提高論文質(zhì)量。盡管特別多學(xué)校都明確了由指導(dǎo)老師、評(píng)閱老師、辯論老師三方“評(píng)價(jià)，最終構(gòu)成學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)，但是這些方法根本都是靠感受打分。每個(gè)老師由于本身水平和把握尺度不同，或是其他情感要素，最后打出成績(jī)差異特別大。關(guān)于同一篇論文，指導(dǎo)老師可能給出高分，但評(píng)閱老師、辯論老師可能給出低分，有時(shí)情況可能完全相反。有的學(xué)校甚至出現(xiàn)了嚴(yán)峻放水“情況，論文寫(xiě)作、辯論都流于過(guò)場(chǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。究其緣故，是缺乏一套客觀評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查覺(jué)察，由于網(wǎng)絡(luò)資源豐富，目前本科畢業(yè)論文存在大量抄襲現(xiàn)象，這是造成論文質(zhì)量下滑的重要要素。抄襲之風(fēng)日漸嚴(yán)峻，有些論文甚至整篇抄襲，類似率高達(dá)80~90%,特別多論文不僅抄襲文字，還整段抄襲觀點(diǎn)。由于平時(shí)缺乏訓(xùn)練和指導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生在援用別人成果時(shí)不明白得如何標(biāo)注。目前，部分高校已要求本科畢業(yè)論文進(jìn)展類似率檢測(cè)，不過(guò)也有特別多學(xué)校還沒(méi)做如此要求。即便檢測(cè)，由于諸多緣故，檢測(cè)監(jiān)視效果也并不明細(xì)。抄襲論文，學(xué)生沒(méi)有真正獨(dú)立完成，阻礙了論文質(zhì)量，從而也破壞了學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信環(huán)境。 三、構(gòu)建本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系按照前文提到的本
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