20xx小學教師德育論文(編輯修改稿)
2025-03-30 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，以身作那么，要求學生做到的本人首先要做到。工作中，老師不僅要用師德標準來約束本人的行為，也要把《小學生日常行為標準》納入本人的條例，由于在老師的眼睛監(jiān)視學生行為的同時，還有幾十雙眼睛凝視著本人，老師做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的質(zhì)量對學惹事實上更是一本能夠研讀的書。我剛接這個班的時候，班級的晨讀不斷紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的珍貴時間利用好，但是盡管紀律好，學習效率不高，仍然有同學坐著發(fā)愣、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個征詢題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)務，忽然眼前一亮，我能夠把我的講桌變成我的學習桌，從此開場，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)視同學，索性本人專心看書、學習，不出兩天，同學們也明白拿出書來學習了，慢慢的，小孩們已經(jīng)養(yǎng)成了適應，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我忽然想起一句話：身教勝于言傳?？粗『円粋€個認確實小臉，內(nèi)心確實是——幸福。事實上，所有的學科都應與思想品德課進展學科整合，每一個學習內(nèi)容都有德育教育的表達，要向?qū)W生浸透從小熱愛祖國，珍惜生活。小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為適應和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕構成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能構成。班主任是一個教學班的組織者和領導者,他們的工作,阻礙著每一個學生健康成長。我作為班主任,更應該對學生的成長負責。為加強班級德育工作，本學期我在德育工作方面認真按計劃進展。不斷利用班會，晨會對學生進展平安教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為標準》，《小學生守那么》，《禮儀常規(guī)》，《雙十教育》等對學生進展教育，讓德育工作無時不有、無處不在。一、 抓常規(guī)訓練對學生進展常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。自從我接這個班后,針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學生適應的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿態(tài)，每天提示他們留意適應的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示糾正不良姿態(tài)。當學生起來發(fā)言時，那么要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，同時說話時聲音要嘹亮，吐詞要明晰。在聽的才能方面，那么要求他們留意聽別人說話，聽明晰說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些方法對學生聽的適應養(yǎng)成起到了一定的促進作用。如今學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成，加強了自控才能，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。二、耐心教育，以表揚為主表揚運用得恰當，學生的積極要素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。如：上課了，還有同學沒有做好上課預備，假設泛泛批判，收效甚微，假設點名批判，別人往往幸災樂禍；倘假設對都預備好的同學進展表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害學生自尊心的批判。我常用表揚某個學生道德質(zhì)量、思想行為上的積極要素去阻礙和克服后進學生中存在的消極要素，寓批判于表揚之中。如此有利于學生之間互相學習，到達取長補短的目的。三、為人師表，領先垂范班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體
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