20xx年三年級下學(xué)期班主任工作參考總結(jié)4篇(編輯修改稿)
2025-03-30 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 何煦煦和何煦煦媽媽對我的明白得，不管下學(xué)期我和小孩們和您 ，有無分工的緣分，小孩上學(xué)您會不斷地 和先生，尤其是班主任打交道，互相明白得，發(fā)生標(biāo)題多一樣， 多交換，是對小孩的進修最無利的。負(fù)責(zé)三年四班班主任已一年，我們師生由目生到熟習(xí)，再到相知，履歷了太多的磨礪。為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促成門生周全進展，我和門生們配合起勁著、實踐著、勞績著。俗話說得好，“好的習(xí)性是成功的開端”。三年級的門生養(yǎng)成精良的進修、生存習(xí)性，對往后的進修起著相當(dāng)首要的感化。依照我班實踐情形,不斷以來,我從生活上、學(xué)習(xí)上體恤和體貼他們，和他們舉行思維交換，讓他們感觸感染到我對他們的親切和愛。我對門生的習(xí)性懇求講求近、細(xì)、小、實，讓門生一聽就明白，明白做法，操作性強。我天天都市擠出一點時候，實時針對門生以后存在的標(biāo)題予以處理，實時糾正門生的錯誤行動，倡始每一個門生本人檢討本人，培植門生本人敢于抵賴錯誤的才能，能管住本人。課堂上,我本著以門生為主的觀點,充分相信,尊敬門生,盡可能制造讓每位門生有揭曉談吐的機遇，給予門生介入接頭的平臺,耐煩傾聽。接頭中,讓學(xué)生在本人思索的根底上,吸收別人分歧的觀念,使門生之間的分歧設(shè)法主意得以互相交換。如許，既能感遭到分歧的解題思想體式格局,又能體會到同硯間分工的傷心。這學(xué)期學(xué)校構(gòu)造的活動較多，每一項活動我都當(dāng)真對待，積極構(gòu)造門生列入，力圖使門生從每一次的活動中失掉訓(xùn)練。在旗語操的鍛煉過程當(dāng)中,小孩們本領(lǐng)著低溫,頂著炎炎驕陽,做著一遍又一遍的重復(fù)行動,仍是那樣的積極當(dāng)真,行動標(biāo)準(zhǔn)純熟。區(qū)運動會后臺臺的翻牌制造過程當(dāng)中,全班每位門生動起來，缺漿糊了,下晝就有膠水?dāng)[在講桌上。刷子不夠了,立時就有刷子遞過來...同學(xué)們你幫我,我助你，留著汗水的臉上一不小心便是一條黑道,你看看我,我看看你,不斷地從課堂中傳來一陣陣歡聲笑語。小孩們的熱忱沒有因氣象的燥熱、使命的沉重而增添。后臺臺上,小孩們戰(zhàn)驕陽,抵炎夏,耐饑渴,高質(zhì)量地、圓滿地完成為了使命，為天齊增了光，更多的為本人的康健成長鋪就了一段松軟之路!班級中的每個成員都是有價值的一員,都享有位置,莊嚴(yán),權(quán)力和責(zé)任。是以,調(diào)動每個門生的積極性和集體離心力尤其首要。不離口的是思維教導(dǎo),看誰心中有集體，每位門生有事干,事事體貼,找活干。尊敬本人,尊敬別人,點滴中逐步養(yǎng)成自我指示,加倍擔(dān)任的好適應(yīng)。每學(xué)期的班級工作中我都有目的、有計劃地的應(yīng)用種種路子和門生家長聯(lián)絡(luò),使家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)親近合營。就在學(xué)期末的家長會上,我還變換著體式格局,力圖家長的合營，轉(zhuǎn)變以往的我說家長聽的體式格局,誠請三位教子無方的家長與列位家長面臨面的一樣交換,以便有更好的教導(dǎo)要
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