20xx年6月班主任工作參考總結范文(編輯修改稿)
2025-03-30 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，保護好本人的平安。下課時，總是派同學陪著他漸漸地走，時時提示他留意平安。
王泳兒是個性格內(nèi)向，而又特別有主意的小女孩兒，她不愛上廁所，下課時不去，上課時又不敢請假，有兩次把小便尿在了褲子里，我就回家把我小孩的襯褲、棉褲拿來給她換上。后來，有一次，她把大便便在了褲子里，我如何征詢她確實是不承認，后來是我把她領到辦公室硬把她的褲子扒下來一看，土色的大便，前面已經(jīng)快到肚臍，后面快到腰部了。我趕忙找來抹布，又弄一些溫水，給她擦洗干凈，又把她的棉褲拾掇干凈給她穿好。
后來，我干脆就預備一條襯褲和一條棉褲放在了學校，以備不時之需。這襯褲和棉褲，張玉上間操時尿褲子穿過，楊鼎坐在化了的雪水中整個一條褲腿都濕了時穿過…………
入冬以后，小孩感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的。一次吃午飯時我就拾掇了兩次嘔吐的污物。每天吃過中飯，我總是打來熱水給生病的小孩們吃藥。晚上，還要給生病的小孩家長打詢征詢小孩的情況。
給這個小孩買頓中午飯，給那個小孩買兩個練習本，天涼了叮囑小孩們穿戴好了再出屋，變天了告訴小孩們明天要添衣服……
愛確實是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基矗尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生盡管處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這確實是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生。理解學生要從青青年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要求和方法，理解他們幼稚和天真。信任學生要信任他們的潛在才能，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有如此，學生才能與教師縮小心理間隔，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
我們班的楊鼎是留級的學生，曾認為讀不讀書無所謂，不求上進，是個地道的淘氣大王。家長對他不報什么太大的希望，他本人也是自暴自棄，破罐破摔。如何辦?通過一段時間的接觸，我覺察了這小孩盡管有如此那樣的缺點，但他特別愛勞動，樂于協(xié)助別人，有特別好的思想基矗我屢次找他談心，及時與家長聯(lián)絡，關于他的每一點進步都有給以鼓舞，從不在同學們面前提起他是留級生，從前如何不好，還交給他一些班級工作去做，適時地去表揚他。漸漸提高他在學生中的威信，通過長時間的教育，同學對他另眼相看。他主動協(xié)助教師做事，學習進步了不少。
這個小孩的轉(zhuǎn)化使我更深化地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫和，用愛字改變他們，理解尊重信任他
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