20xx初中化學義務教育教學教師自我參考總結通用(編輯修改稿)
2025-03-30 03:23 本頁面
【文章內容簡介】 師就不能包辦代替。但凡學生能獨立處理的標題，教師就不要多做暗示。一要提征詢，二要指導。而好的提征詢，“必令學生運其才能，勤其練習，領悟之源廣形，純熟之功彌深?！币龅竭@一點，教師“宜揣摩何處為學生所不輕易領會，即于其處提征詢?！睒祟}提出以后，要留給學生考慮的時間。按照美國教育專家的研究，對學生的提征詢，在每個標題提出以后，最少要待三秒鐘以后才能指名答復。如此做的好處有：學生可以答復較多的內容。更多的學生可以主動而又恰當?shù)卮饛蜆祟}。可以減少卡殼的現(xiàn)象。可以加強學生的決心?？梢赃M步遲鈍學生的積極性?！ 】梢栽龆喟l(fā)散思惟的成份?？梢詼p少以教師為中心的現(xiàn)象。學生可以舉出更多的論據(jù)。學生可以提出更多的標題?？梢栽黾哟饛偷亩鄻有浴？梢约訌妼W生互相之間的阻礙?！ 《?、改變學生的學習方式，加強“學生是化學學習的主人”的認識 化學教學留意從學生已有的經(jīng)歷動身，讓他們在熟習的生活情形中感受化學的重要性，理解化學與平常生活的親切關系，逐步學會分析和處理與化學有關的一些簡單的實際標題。讓學生有更多的時機主動地體驗探究進程，在知識的構成、聯(lián)絡、利用進程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐步構成畢生學習的認識和才能。有效的化學學習活
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