20xx學(xué)年中學(xué)開學(xué)工作參考計(jì)劃范文(編輯修改稿)
2025-03-30 03:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輯上的嚴(yán)謹(jǐn)，只要求他們有初步的課改認(rèn)識(shí)，可以因地制宜吃用某種方式的某些環(huán)節(jié)，從某種環(huán)節(jié)或順序上有教學(xué)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)即可?！ ?對(duì)一部分具有一定教學(xué)經(jīng)歷的老師來說，要引導(dǎo)這些老師對(duì)教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展組織和提煉按照教育心理與規(guī)律科學(xué)安排反思步驟。當(dāng)前，照科學(xué)、神經(jīng)學(xué)和心理學(xué)研究獲得了許多重要戰(zhàn)果，這些成果才是新人類學(xué)習(xí)的機(jī)制和過程，是指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要科學(xué)依照。我們要求這些老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)。以心理學(xué)知識(shí)為背景設(shè)計(jì)教學(xué)方式，學(xué)會(huì)對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)論分析，體驗(yàn)教學(xué)過程的科學(xué)構(gòu)造。如：嘗試教學(xué)法，咨詢題引探型教學(xué)方式，生成理解教學(xué)方式，五環(huán)節(jié)高效教學(xué)方式等?！ ?對(duì)到達(dá)一定理論涵養(yǎng)的專家型老師，要求其以教育哲學(xué)和教育經(jīng)歷為指導(dǎo)，深化研究校情、教情，創(chuàng)立合適本人的教學(xué)方式，構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)可以用方式構(gòu)建理論協(xié)助年輕同志構(gòu)建各具特色的有效教學(xué)方式，構(gòu)成我校教學(xué)方式群?！ ?以教育理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)老師練內(nèi)功，指導(dǎo)學(xué)生練技能。內(nèi)功也即慢攻，是在理解本人、理解學(xué)生、把握學(xué)習(xí)規(guī)律根底上對(duì)各種課改方式思路的層次把握?！ ?）保障機(jī)制 1設(shè)立優(yōu)秀教研成果獎(jiǎng)：對(duì)認(rèn)真把教育理論在備課、上課、學(xué)生指導(dǎo)方面有創(chuàng)新、好研究且教學(xué)成績(jī)突出的老師進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。 34 2從課改與評(píng)價(jià)表、常規(guī)檢查評(píng)價(jià)表導(dǎo)向上注重課改認(rèn)識(shí)的考核評(píng)價(jià)?！ ?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立課改共同體，學(xué)校課改工作由一把手尹校長(zhǎng)親身抓，分管校長(zhǎng)協(xié)助抓，兩名校長(zhǎng)分別把任有關(guān)方式實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)，組內(nèi)定期開展聽評(píng)課活動(dòng)，個(gè)人寫教學(xué)總結(jié)，學(xué)校組織進(jìn)展示范課展示?！ ?yán)格按照《教學(xué)過程治理制度》，落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，本期備課檢查、作業(yè)檢查，配練檢查，由教誨處組織安排審查定等。并通過學(xué)生評(píng)教，對(duì)教學(xué)情況評(píng)價(jià)打分。做到精確記載、逐人量化評(píng)分，分階段詳細(xì)通報(bào)、及時(shí)反應(yīng)、糾正教學(xué)過程中存在的咨詢題。堅(jiān)決禁止突擊修改作業(yè)、突擊備寫教案的做法。學(xué)校采取隨機(jī)聽課、及時(shí)評(píng)課的方式督查課堂教學(xué)。對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，要表達(dá)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，自主、合作、探究學(xué)習(xí)的新理念，從學(xué)生參與面、參與程度、三維目的及教學(xué)任務(wù)完成、教學(xué)效果等多方面以學(xué)論教。本學(xué)期規(guī)定教學(xué)人員聽課10次以上，班子成員聽課15次以
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