20xx初中數(shù)學說課教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:12 本頁面
【文章內容簡介】 點此查看（3）圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看【設計意圖】；圖片已關閉顯示，點此查看（三）合作交流、展示反響（5分鐘） 小組交流結果，比照例題，看誰的做法又快又準.【設計意圖】通過學生自主合作交流，鍛煉學生和合作交流才能，并通過此過程體會二次根式加減法的步驟。（四）合作探究，深化知識（5分鐘）被開方式不同的幾個二次根式，一定不是同類二次根式？【設計意圖】進一步體會同類二次根式的定義。（五）精講點撥（5分鐘）【師】推斷是否同類二次根式時，一定要先化成最簡二次根式后再推斷。 留意:同類二次根式只要求被開方數(shù)一樣，與根號前的系數(shù)無關。二次根式的加減法三個步驟： ①化成最簡二次根式； ②找出同類二次根式； ③合并同類二次根式，不是同類二次根式的不能合并。（六）強化訓練，穩(wěn)定雙基（5分鐘）試觀察以下各組式子，哪些是同類二次根式：（1）22與32 （2）2 （3）20 （4）合并同類二次根式（類比合并同類項的法那么） (1)1 1 (3)x ?6?(?)，強調同類二次根式定義的關鍵，讓學生體會合并同類二次根式的步驟。 32723x1?2x4x【步驟講解中引導學生體會】合并同類項的法那么：系數(shù)相加減，字母與字母的指數(shù)不變。合并同類二次根式的法那么：將同類二次根式的系數(shù)相加減，根指數(shù)與被開方式不變。（七）達標測試：（10分鐘）選擇題（1 ）a．①和② b．②和③ c．①和④ d．③和④（2 ）．a bc d?；③? (3) ④?，其中錯誤的個數(shù)為（ ）a．1b．2c．3d．4計算：（1） （2） x如圖，在rt△abc中，∠c=90176。， 1x1?4y??yx2yabcac=3cm，bc=6cm，求ab的長．【設計意圖】通過檢測，調查學生對本節(jié)課的掌握情況。（八） 小結歸納，拓展深化（2分鐘）我的理解是，小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知構造，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主題作用，從學習的知識、方法、體驗是哪個方面進展歸納，我設計了這么三個征詢題： ① 通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識，還有什么不明白； ② 通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么； ③ 通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？【設計意圖】，進一步增進認識，加深理解和經歷；，激發(fā)學生考慮，鼓舞提出疑難征詢題。篇二：初中數(shù)學說課稿初中數(shù)學說課稿《數(shù)軸》各位領導、各位教師：大家好！今天我說課的標題是“數(shù)軸”我用的教材是魯教版六年級上冊教科書。下面我將從教材分析、教學目的、教學方法、教學過程、最后綜述等五個方面向大家介紹我對本節(jié)課的理解與設計，不妥之處，敬請指教。一：教材分析：《數(shù)軸》是魯教版六年級上冊第二章第二節(jié)的內容。在此之前我們已經學習了有理數(shù)，這為本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。1 教材的地位與作用本節(jié)課主要是在學生學習了有理數(shù)概念的根底上，從標有刻度的溫度計表示溫度高低這一事例出發(fā)，引出數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點表示數(shù)的方法，初步向學生滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想,以使學生借助直觀的圖形來理解有理數(shù)的有關征詢題。數(shù)軸不僅是學生學習相反數(shù)、絕對值等有理數(shù)知識的重要工具，仍然以后學好不等式的解法、函數(shù)圖象及其性質等內容的必要根底知識。2 教學重點和難點重點： 正確理解數(shù)軸的概念和有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法是本節(jié)課的教學重點。難點：建立有理數(shù)與數(shù)軸上的點的
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