20xx共抗疫?情你我同行五二班抗擊疫情在行動主題班會兩篇精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人的方法?！ 、谧寣W生分享本人遇到的關于疫情的謠言。全班起討論如何辨識謠言，構(gòu)成共識?！ ?設計意圖：通過對雙黃連事件的分析評論，建立理性公民認識，強調(diào)以邏輯看征詢題而不是訴諸情感，盲目跟風。) 環(huán)節(jié)三：英雄離我們有多近 播放武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇的采訪視頻，讓學生談談感受?！ ?設計意圖：張院長身患漸凍癥，但仍奮斗在抗疫線。用張院長的經(jīng)歷鼓舞學生，向英雄致敬。) ?、僮寣W生按照本人的選科情況，參照表格選擇個今后職業(yè)，并完成表格?！ ?設計意圖：讓學生寫在就業(yè)方向，考慮本人面對疫情時可以做些什么。這也為下面的活動作鋪墊。) ?、诎凑者x擇的不同職業(yè)答復情境征詢題?！ 、壅故静牧?，看疫情中的逆行者是如何抉擇的?！ 〔牧希簽榭挂呒舻糸L發(fā)的青年護士 材料二：吉利德科學公司CEO回應瑞德西韋專利之爭 材料三：白巖松連線溫州市長 材料四：陳秋實記者的視頻 (設計意圖：讓學生在情境中選擇，讓學生去考慮人生的價值，但不進展展示交流，尊重每種選擇。同時，展示本次疫情中那些逆行者們的選擇，引導學生樹立正確的理想信念。) 環(huán)節(jié)四：英雄亦是平凡人 ?、俨シ偶糨嬕曨l，看武漢的一般人(堅持為醫(yī)生送外賣的快遞小哥，自發(fā)接送醫(yī)護人員上下班志愿者)在疫情下的生活。 ?、谡故緢D片(方艙醫(yī)院中名輕癥病人在看書) 教師總結(jié)：槍響之后，沒有贏家，在這場和新型冠狀病毒的戰(zhàn)爭中，每個人都是戰(zhàn)士，現(xiàn)在的我們可以選擇做好四周的小事，戴好口罩，勤洗手，不出門，今后的我們可以選擇做好本人的本職工作，每個這場戰(zhàn)役里的一般人都是英雄?！ ⌒滦凸跔畈《窘贪?《肩挑責任，戰(zhàn)勝疫情》 《肩挑責任，戰(zhàn)勝疫情》 教學背景： 一場疫情，讓2020年的春節(jié)變得與眾不同，在這場疫情中，我們看到了特別多勇于擔當責任的人，由于責任的承擔，是每一個人的義務，也是人存在的價值。但有些人的責任認識并不強，遇到事情總把本人的責任推得一干二凈。開學以后，同學們將會重新聚在一起，聊聊這個假期的不同。我們以此為契機討論責任這個話題，借此培養(yǎng)學生的責任認識，引導學生樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任?！ 〗虒W對象：小學四年級 教學目的： 知識
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