20xx關于體驗生活’的作文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的畫也是在表達本人獨特的感受，只不過把文字的轉化成了直觀的事物了。我們強調(diào)語文的整合與實踐，那么既作文又畫畫為什么不能夠呢？三、探中升華提起研究性學習大家都感興趣，但把研究性學習表達在作文教學中仍然寸步難行，所謂研究確實是讓學生自主參與、自主探究、自主提煉。我們的學生之因而寫不出來那么多有感性的作品來，那確實是讀書少、實踐少、知識少、閱歷少。寫“研究性作文”就得要求學生廣泛地去查閱材料，搜集信息、分析信息、整理信息，在自我實踐的過程中感性得到升華，知識得到豐富。例如我曾給學生出過如此的文題《我看家鄉(xiāng)新變化》，這篇作文看似簡單，寫好不容易。多數(shù)小孩是以本人的視角來寫的，來自于直截了當?shù)挠^察，如公園、學校、街道?？捎幸徊糠謱W生不是如此，他們通過了調(diào)查（如征詢爸爸、老師）、閱讀（家鄉(xiāng)年鑒）、調(diào)查（如去工廠、機關），他們把搜集來的信息分析、比擬、整理，寫出了富有深層次的作品來了，他們不僅寫出有那些變化，還寫出了為什么有如此的變化及理想愿望等。探究性作文的成功之處不僅僅在于寫出一篇生動有價值的文章，而在于動手實踐、親身經(jīng)歷的過程，這才是學生所收獲的最珍貴的財富。四、評中領悟葉圣陶先生是如此論作文評改的：“文章要本人改，學生只有學會了本人改的本領，才能把文章寫好?！逼蹩煞蚴侨绱酥赋龅模骸皩懽鞯募记?，事實上井不是寫作的技巧，而是……刪掉寫得不好的地點的技巧?！笨梢娫u改作文的重要性。我在教學中主要采取了自評、互評的方式。學生寫好一篇文章后，先進展自評：一是看文章格式是否正確；二是看文章中有無錯別字；三是看語句是否通暢；四看段落是否明晰。然后再進展互評。同學之間互相欣賞，互相補充，互相更正。這時的學生評文難免參差不齊，達不到一定的高度，老師也可提出相關要求提示學生，如劃出文章優(yōu)美的，采納了哪些修辭方法，運用是否得當，文章重點表達了什么情感，選取的事例是否有助于表達作者的情感……指導學生互相評改，充分調(diào)動了學生的作文積極性，此項訓練由低到高循序漸近進展，學生在評改別人的文章中領悟了與本人不同的表達方式，可謂“一舉兩得”。篇三：用心觀察,體驗生活用心觀察，體驗生活小學生習作芻議
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