20xx二年級下冊語文教學(xué)參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-30 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獻(xiàn)和協(xié)助別人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保護弱者、保護動物等的思想情感。為配合本單元專題，口語交際安排了尋找四周需要協(xié)助的人，以及說說計劃如何協(xié)助別人的活動。讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛的詩文，再聯(lián)絡(luò)實際想一想，我們應(yīng)該如何樣獻(xiàn)出愛心。 二、教材目的： 會認(rèn)58個生字，會寫33個字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。會寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻(xiàn)的幸福感?！ ∶靼椎梅瞰I(xiàn)愛心，樂于助人?！ ∪?、教學(xué)重難點： 朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同方式的朗讀讓學(xué)生有所感觸?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻(xiàn)的幸福感。 明白得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人?！ ∷摹⒄n時安排： 5?！度?課時 6。《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時 7?！段也皇亲钗⑿〉摹?課時 8《卡羅爾和它的小貓》1課時 語文園地二2課時 五、教學(xué)中應(yīng)留意的征詢題： 本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的根底上。著重品味和積累課文中的詞句?！ 〉膊荒芤虼税牙斫庹n文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實踐?！ ∽寣W(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動、有所感想，從而在潛移默化中提高語文索養(yǎng)和遭到健康情感的陶冶?！ 〉谌龁卧 ∫?、教材簡析： 通過二年級上冊第三組教材的學(xué)習(xí)，我們明白了我們的祖國歷史悠久，山河壯美。通過本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會明白，我們的祖國幅員寬敞，五十六個民族都團結(jié)在祖國的大家庭里。不管是令人向往的北京，仍然遙遠(yuǎn)的臺灣島。不管是美麗的西雙版納，仍然瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國。通過這組教材的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步理解祖國的寬敞、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情?！ 《?、教材目的： ，會寫48個字?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美妙，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情?！ ！ ∪⒔虒W(xué)重難點： 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪征詢、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，理解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)?！ 「惺茏鎳胶拥拿烂睿I(lǐng)略不同的民族風(fēng)情?！ ∷摹⒄n時安排： 《日月潭》2課時 《葡萄溝》課時 《難忘的潑水節(jié)》——2課時 《北京亮起來了》——2課時 語文園地三——2課時 五、教學(xué)中應(yīng)留意的征詢題： 《日月潭》以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，通過描寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話的感受。對一些詞句的理解，不能以詞解詞，應(yīng)該讓學(xué)生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句?！ 镀咸褱稀房梢栽O(shè)計多種活動來引導(dǎo)學(xué)生讀書。揭題后可以讓學(xué)生提征詢題，“為什么說葡萄溝是個好地點?”“哪些地點說出了好?”然后圍繞征詢題進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，再用各種方式讀出喜歡的情感，最后把本人喜歡的句子抄一抄?！ 峨y忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖。大家都明白，學(xué)生對偉人的事跡不太感興趣。我們可以利用插圖，讓學(xué)生細(xì)心觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器。通過這些細(xì)節(jié)的觀察來體會總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂氣氛。 《北京亮起來了》識字量比較大，有特別多新的詞語，有的詞語可以結(jié)合圖來理解。引導(dǎo)學(xué)生積累和運用生動優(yōu)美的詞句?！ 犊浼亦l(xiāng)》說與寫的內(nèi)容一致。說或?qū)懙臅r候不要做高要求，讓學(xué)生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景，要么夸最有名的一種物產(chǎn)，要么說說及家鄉(xiāng)的名人，要么說說家鄉(xiāng)的變化。在說其中一方面時，可展示一下照片、實物等。口語交際不等因此過去的聽說訓(xùn)練，最重交往互動，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際 情景，如學(xué)做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地點?你希望你今后的家鄉(xiāng)是如何樣的?使學(xué)生互動起來。寫話確實是將本人介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段話寫下來。方式可以多樣，可以是給本人的畫或照片配上一段話，張貼出來。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里閱讀和欣賞?！ 〉谒膯卧 ∫?
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1