【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思想感情?！　?，粗知文章大意?！　?、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文?！　?，珍藏并與同學(xué)交流圖書(shū)材料?！　?，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自決心。不拘方式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將本人的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與別人分享習(xí)作的歡樂(lè)?！　?。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地點(diǎn)向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。能逐步清晰明白地講述一件事情。　　，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)本人的觀察所得?！　∷?、教學(xué)措施　　精確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低?！　≡鷮?shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)展段的訓(xùn)練——讀明白一段話，寫好一段話，接著對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予注重，協(xié)助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反應(yīng)和矯正，講務(wù)實(shí)效?！　×粢饴?tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫本人熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)才能?！　∽⒅貙W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依照課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等。有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中到達(dá)純熟的程度?！　〗又龊门鄡?yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度表　　人教版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)打算(三)　　存在咨詢題：　　三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，重頭戲是識(shí)字，寫字。在這兩塊，我抓得非常好，小孩們的識(shí)字率和聽(tīng)寫正確率都獲得了令人滿意的成績(jī)，在同年級(jí)平行班中名列前茅。但細(xì)細(xì)揣摩本人的語(yǔ)文教學(xué)，回憶上一學(xué)期未達(dá)成的目的任務(wù)，在工作中仍然存在著諸多咨詢題，列舉如下：　　學(xué)生書(shū)寫方面，優(yōu)秀率不夠理想，未實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的目的，養(yǎng)成“提筆即練字”的書(shū)寫適應(yīng)仍待加強(qiáng)。　　打造習(xí)作班級(jí)，讓小孩真正愛(ài)上寫東西，正在努力踐行的過(guò)程中，照舊有個(gè)別學(xué)生畏懼寫，不愿寫或者被動(dòng)寫，盡管多數(shù)小孩的寫話水平在上學(xué)期進(jìn)步不小，寫話本屢次被傳閱和展示，但離實(shí)現(xiàn)班級(jí)特色“愛(ài)上習(xí)作，放飛夢(mèng)想”仍有間隔，需接著加強(qiáng)營(yíng)建習(xí)作氣氛，讓小孩們變被動(dòng)為主動(dòng)，擁有寫的意愿，享受寫的歡樂(lè)?！　⌒『兊恼n外閱讀我不斷非常關(guān)注，但推薦力度，表彰分享的時(shí)機(jī)較少，在指導(dǎo)小孩如何讀有益的課外書(shū)方面做得不夠。　　奮斗目的及達(dá)成標(biāo)志：　　目的一：打造高效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)　　達(dá)成標(biāo)志：　　課堂上以學(xué)生的自主、合作、展示學(xué)習(xí)為主，師講授少，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。努力匯報(bào)上好本學(xué)期公開(kāi)執(zhí)教的習(xí)作課《續(xù)寫童話故事》，實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的詮釋?！　“焉致?tīng)寫、背書(shū)任務(wù)和語(yǔ)文目的(大書(shū))的完成擠進(jìn)課堂，向40分鐘要成果。絕不布置到家庭中，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。　　目的二：營(yíng)建習(xí)作氣氛，強(qiáng)化班級(jí)特色　　達(dá)成標(biāo)志：　　鼓舞學(xué)生天天堅(jiān)持寫東西，以小練筆、大習(xí)作、自由日記穿插練筆，在筆耕不輟的訓(xùn)練中提高習(xí)作水平?！　∩虾妹恳惶昧?xí)作指導(dǎo)、評(píng)改課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)立意、學(xué)會(huì)修正，從而樹(shù)立“我會(huì)寫，我要寫，我能寫好”的決心?！　∧康娜宏P(guān)注適應(yīng)培養(yǎng)，讓學(xué)生受益終身　　達(dá)成標(biāo)志：　　養(yǎng)成“提筆即練字”的書(shū)寫適應(yīng)，日記本、語(yǔ)文大書(shū)、家庭作業(yè)，習(xí)作本都要字跡工整、一絲不茍?！　　鞍验喿x當(dāng)成一種適應(yīng)把習(xí)作當(dāng)成一種適應(yīng)”不僅讓學(xué)生銘刻在心，而且要踐行落實(shí)。本學(xué)期，要讓小孩們每周至少讀一本，天天堅(jiān)持寫日記?！　〔扇〉拇胧骸　∫弧⒉粩嘌芯拷滩?，打造高效課堂?！　?wù)實(shí)雙基，穩(wěn)抓“識(shí)字寫字關(guān)”?！　∪昙?jí)盡管識(shí)字、寫字的位置被閱然所取代，從二年級(jí)的重要位置稍稍變輕，但正因如此，在課堂中常常被我們無(wú)視，尤其是寫字任務(wù)，每課書(shū)都有10多個(gè)要求會(huì)寫的生字，課堂上我們必須精講內(nèi)容，以保證留下至少5分鐘的時(shí)間指導(dǎo)書(shū)寫，讓標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫從每節(jié)課的寫字落實(shí)開(kāi)場(chǎng)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“提筆即練字”的目的?！　〖訌?qiáng)閱讀，上好“精讀略讀課”?！　【x課上，要選準(zhǔn)“精讀感悟點(diǎn)”堅(jiān)持以讀為本、以語(yǔ)為本、以生為本。每堂課要讓生讀進(jìn)去，再讀出來(lái)。對(duì)好詞佳句摘錄抄寫，精彩句段熟讀成誦，已到達(dá)語(yǔ)言和寫法的遷移訓(xùn)練。略讀課要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生自讀自悟自練，真正實(shí)現(xiàn)略教豐學(xué)?！　《⑻岣吡?xí)作水平，強(qiáng)化班級(jí)特色?！　∩虾昧?xí)作指導(dǎo)課，習(xí)作前要鋪墊充分，預(yù)備到位，協(xié)助學(xué)生審題，開(kāi)闊學(xué)生思路，激活思維，選材到位，多法遷移，授法到位。一定要讓學(xué)生先說(shuō)后寫，心中有了思路再動(dòng)筆?！　∩虾昧?xí)作評(píng)改課。采取例文點(diǎn)評(píng)、師生共改、生生互改、小組合作改，個(gè)人自改等多種方式修正，讓學(xué)生習(xí)得方法。最后展示匯報(bào)修正成果，體驗(yàn)成功喜悅，加強(qiáng)習(xí)作決心?！　∶繂卧?xí)作完，要選出假設(shè)干篇優(yōu)秀習(xí)作，在專門的園地中展示，一學(xué)期下來(lái)，最好能選編一本學(xué)生優(yōu)秀作文選，并逐篇發(fā)表珍藏入我的博客中?！　∪?、保證課外閱讀，堅(jiān)持天天練筆　　本學(xué)期一開(kāi)場(chǎng)，我向全班同學(xué)每人搜集了一本本人最喜愛(ài)的圖書(shū)按學(xué)號(hào)實(shí)行了傳閱制度，要求一周內(nèi)完成一本課外書(shū)的閱讀和積累任務(wù)，每周三讀書(shū)課上進(jìn)展分享和交流讀書(shū)收獲。意在培養(yǎng)小孩擠時(shí)間讀書(shū)的良好適應(yīng)，完成積累任務(wù)，實(shí)為習(xí)作做鋪墊。　　為鼓舞小孩把習(xí)作當(dāng)成一種適應(yīng)，“我努力協(xié)助小孩尋找發(fā)覺(jué)四周能夠?qū)懙氖挛?，或詳?xì)指導(dǎo)，或下水示范，或?qū)懲旰簏c(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏，在不斷的練筆中積累習(xí)作經(jīng)歷，提高習(xí)作才能，最終享受寫東西帶來(lái)的歡樂(lè)?！　〕酥?，我還要發(fā)揮典范的示范引領(lǐng)作用，本人也堅(jiān)持閱讀和寫東西，每堂語(yǔ)文課的前3分鐘時(shí)間，我都會(huì)把本人寫的日記(多數(shù)是以小孩的口吻和視角來(lái)寫)分享給他們，讓他們?cè)趦A聽(tīng)中感悟領(lǐng)略寫作技巧，樹(shù)立寫作信念?！　】傊?，三年級(jí)是學(xué)生小學(xué)階段的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)機(jī)期，我會(huì)以百倍的用心陪他們順利地過(guò)渡好這一階段，讓他們一如既往地?zé)釔?ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?！　∪私贪嫒昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)打算(四)　　一、學(xué)生情況分析　　本期本班共有學(xué)生59人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)根底上，一面著重進(jìn)展閱讀和寫作方法的指導(dǎo)。留意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事