20xx初中英語教學(xué)反思工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，本領(lǐng)減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和缺乏，明確努力方向?！ ⌒抡n程改革不是紙上談兵，后必需要與實踐相結(jié)合，立即努力學(xué)習(xí)，進取進取，進取參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長?！ 〕踔杏⒄Z教學(xué)反思(3)： 光陰過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已在學(xué)校擔任英語教學(xué)10年多了，回憶已通過去的一些日子，真是感慨萬分。我激動，也深知自我所擔負的重擔?！ ∮⒄Z是人與人之間用來交流的，在課上我經(jīng)常鼓舞學(xué)生勇于開口，大膽說英語，用英語交流，調(diào)動學(xué)生的進取性，要求學(xué)生不怕犯錯誤，敢于開口，用英語與教師和同學(xué)交流。事實上有好多學(xué)生在內(nèi)心也都有用英語與教師同學(xué)交流的欲望，但他們迫于“壓力”，怕說錯或說不好會被教師批判、同學(xué)嘲笑，因而選擇了堅持沉默。因而在課上我進取引導(dǎo)學(xué)生排除這種心理障礙，上課的時候態(tài)度比較平和，只要學(xué)生用英語說話，哪怕是一點點，就給予表揚，以調(diào)動他們的進取性。態(tài)度真誠，努力挖掘?qū)W生做的好的方面，盡量不表露出無望、生氣和不耐煩等諸多情緒，從而不阻礙學(xué)生的情緒。關(guān)于每次學(xué)生說話中的比較明顯的錯誤，諸如：發(fā)音不正確的詞、嚴峻的語法錯誤等，對他們進展及時指出并協(xié)助其改正，同時進展不斷地鼓舞，由于學(xué)生有了進取性，有了學(xué)英語的樂趣，他們就會對自我充滿決心，因而開始主動地說了?！ 〉钦n上過于簡便的學(xué)習(xí)氣氛，致使部分學(xué)生上課不遵守紀律，從而阻礙其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因而，在接下來的教學(xué)過程中我應(yīng)當總結(jié)過去半個多學(xué)期教學(xué)工作中存在的缺乏之處，不斷改善自我教學(xué)和治理方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷成長提高。 在英語教學(xué)的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲，由于游戲遭到學(xué)生的喜歡。課堂上唱唱跳跳，說說演演，方式花哨，十分喧嘩，使學(xué)生在歡樂中理解教師預(yù)設(shè)的價值取向。但光陰一久，我們不難覺察：特別多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐步地不復(fù)存在，他們會由于有些游戲的重復(fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到如此的情況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學(xué)生興趣。課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是喧嘩，如此的教學(xué)次序直截了當阻礙教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于方式。往往一堂課后，學(xué)生懵懵明白明白，一知半解。長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不明白自我到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些材料。究其緣故不難覺察，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時穩(wěn)定，知識沒能螺旋上升，直截了當導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。應(yīng)對如此頻頻告急的教學(xué)危機，這不能不引發(fā)我們的反思?！ ∥覀€人認為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂外表的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點： 一、面向全體，分層教學(xué) 在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。能夠按照學(xué)生的個人素養(yǎng)，性格特點，經(jīng)歷力反響速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的鼓舞機制促學(xué)生不斷上進?！ 《?、組織得法，嚴謹有序 做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天分愛游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎因而，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因而，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即便還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批判，而是用心講明晰，在群眾活動中，大家就應(yīng)遵守規(guī)則?！ ∪?、適時適度 我認為不潛力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)材料的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)效勞，當他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了?！ 〕踔杏⒄Z教學(xué)反思(4)： 英語新課程標準提出要“使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生構(gòu)成進取的情感態(tài)度……的過程”，“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自決心”。在教學(xué)實踐中，我體會到通過設(shè)計新穎、興趣的
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