20xx初中英語(yǔ)教學(xué)反思工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 02:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，本領(lǐng)減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績(jī)和缺乏，明確努力方向?！ ⌒抡n程改革不是紙上談兵，后必需要與實(shí)踐相結(jié)合，立即努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取，進(jìn)取參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)?！ 〕踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)反思(3)： 光陰過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已在學(xué)校擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)10年多了，回憶已通過(guò)去的一些日子，真是感慨萬(wàn)分。我激動(dòng)，也深知自我所擔(dān)負(fù)的重?fù)?dān)。 英語(yǔ)是人與人之間用來(lái)交流的，在課上我經(jīng)常鼓舞學(xué)生勇于開(kāi)口，大膽說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，要求學(xué)生不怕犯錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口，用英語(yǔ)與教師和同學(xué)交流。事實(shí)上有好多學(xué)生在內(nèi)心也都有用英語(yǔ)與教師同學(xué)交流的欲望，但他們迫于“壓力”，怕說(shuō)錯(cuò)或說(shuō)不好會(huì)被教師批判、同學(xué)嘲笑，因而選擇了堅(jiān)持沉默。因而在課上我進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生排除這種心理障礙，上課的時(shí)候態(tài)度比較平和，只要學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就給予表?yè)P(yáng)，以調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性。態(tài)度真誠(chéng)，努力挖掘?qū)W生做的好的方面，盡量不表露出無(wú)望、生氣和不耐煩等諸多情緒，從而不阻礙學(xué)生的情緒。關(guān)于每次學(xué)生說(shuō)話中的比較明顯的錯(cuò)誤，諸如：發(fā)音不正確的詞、嚴(yán)峻的語(yǔ)法錯(cuò)誤等，對(duì)他們進(jìn)展及時(shí)指出并協(xié)助其改正，同時(shí)進(jìn)展不斷地鼓舞，由于學(xué)生有了進(jìn)取性，有了學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，他們就會(huì)對(duì)自我充滿決心，因而開(kāi)始主動(dòng)地說(shuō)了。 但是課上過(guò)于簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氣氛，致使部分學(xué)生上課不遵守紀(jì)律，從而阻礙其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因而，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)當(dāng)總結(jié)過(guò)去半個(gè)多學(xué)期教學(xué)工作中存在的缺乏之處，不斷改善自我教學(xué)和治理方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷成長(zhǎng)提高?！ ≡谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，由于游戲遭到學(xué)生的喜歡。課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演，方式花哨，十分喧嘩，使學(xué)生在歡樂(lè)中理解教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但光陰一久，我們不難覺(jué)察：特別多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐步地不復(fù)存在，他們會(huì)由于有些游戲的重復(fù)，而顯得無(wú)精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到如此的情況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來(lái)吸引學(xué)生興趣。課上學(xué)生走來(lái)走去，又是叫又是跑，甚是喧嘩，如此的教學(xué)次序直截了當(dāng)阻礙教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于方式。往往一堂課后，學(xué)生懵懵明白明白，一知半解。長(zhǎng)此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不明白自我到底要學(xué)習(xí)和掌握書(shū)上的哪些材料。究其緣故不難覺(jué)察，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)穩(wěn)定，知識(shí)沒(méi)能螺旋上升，直截了當(dāng)導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往大家都不滿意。應(yīng)對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思?！ ∥覀€(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂外表的“活”，“樂(lè)”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點(diǎn)： 一、面向全體，分層教學(xué) 在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。能夠按照學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，性格特點(diǎn)，經(jīng)歷力反響速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的鼓舞機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)?！ 《⒔M織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序 做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天分愛(ài)游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎因而，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因而，首先，有開(kāi)始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過(guò)程中即便還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批判，而是用心講明晰，在群眾活動(dòng)中，大家就應(yīng)遵守規(guī)則?！ ∪?、適時(shí)適度 我認(rèn)為不潛力求面面俱到，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)材料的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課，那就適得其反了。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)效勞，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了?！ 〕踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)反思(4)： 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生構(gòu)成進(jìn)取的情感態(tài)度……的過(guò)程”，“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自決心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、興趣的
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