20xxwh?g傳染病肺炎疫情個(gè)人防護(hù)知識(shí)主題班會(huì)兩篇精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育班會(huì)教育背景：，學(xué)生受疫情阻礙居家隔離，新聞媒體上每天都滾動(dòng)播報(bào)著疫情，作為學(xué)生，我們也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起本人的責(zé)任。，如何正確面對(duì)疫情，如何調(diào)試心理狀態(tài)，考慮從抗擊疫情中學(xué)習(xí)到什么，這些都是德育的關(guān)鍵點(diǎn)，班主任可以此為契機(jī)進(jìn)展德育教育，培養(yǎng)和塑造新時(shí)代的有為青年。教育目的：，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情，實(shí)在做好防控。，學(xué)會(huì)辨識(shí)謠言，樹立理性公民認(rèn)識(shí)。，感受疫情中一般人的不易和偉大，向疫情中的逆行者致敬，也協(xié)助學(xué)生考慮樹立理想信念。預(yù)備過程：“的知識(shí)征詢答，下載疫情相關(guān)的音視頻材料。施行過程：環(huán)節(jié)：病毒離我們有多近教師提早節(jié)課將可使用熒光劑涂抹余雙手，正常進(jìn)入教室。課前大量學(xué)生已經(jīng)在不知情的情況下通過接觸門把手等方式，間接接觸模擬病毒的熒光劑。上課后關(guān)燈拉窗簾，學(xué)生可以直觀觀察到本人是否在無疑中接觸到了模擬病毒的熒光劑。(設(shè)計(jì)意圖：模擬病毒的熒光劑能讓學(xué)生直觀感遭到病毒事實(shí)上離我們特別近，假設(shè)無提防認(rèn)識(shí)特別容易沾染病毒，以此提高學(xué)生對(duì)新型冠狀病毒的防控認(rèn)識(shí)。)請(qǐng)兩位手上沾有熒光劑的同學(xué)進(jìn)展洗手的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，位同學(xué)只進(jìn)展簡(jiǎn)單的流水沖洗，另位同學(xué)按照疫情防控建議中的六步洗手法“進(jìn)展清洗。然后觀察兩位同學(xué)手上的熒光劑情況。(設(shè)計(jì)意圖：在比照之中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到正確洗手的重要性，加強(qiáng)防控認(rèn)識(shí)。)環(huán)節(jié)二：謠言離我們有多近對(duì)官方新聞進(jìn)展梳理，整合出疫情時(shí)間線，讓學(xué)生對(duì)疫情傳播做到心中有數(shù)?！笆录u(píng)析事件概要：*月31號(hào)，國(guó)內(nèi)眾多線媒體刊發(fā)如此那么新聞:上藥所研究稱中成藥雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒。新聞出，各大藥店門口排起長(zhǎng)隊(duì)，市民紛紛搶購(gòu)雙黃連口服液。淘寶上甚至連雙黃蓮蓉月餅也度脫銷。隔天，權(quán)威媒體辟謠稱抑制不等于預(yù)防和治療“。教師展示網(wǎng)友在初期丁香園有針對(duì)質(zhì)疑雙黃連作用的辟謠文章低下的留言，分析這些留言的邏輯破綻。(破綻)訴諸權(quán)威(留言)你們有本領(lǐng)復(fù)原實(shí)驗(yàn)，發(fā)篇論文，把實(shí)驗(yàn)過程復(fù)原(破綻)舉證倒置(留言)雙黃連能否治新冠我不明白，但我的胃病感冒都是中醫(yī)治好的(破綻)訴諸個(gè)體經(jīng)歷①讓學(xué)生針對(duì)這事件談?wù)劚救说姆椒ā＂谧寣W(xué)生分享本人
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