20xx關于動漫的作文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:03 本頁面
【文章內容簡介】 的創(chuàng)意。習作做到言之有物，言之有情。教學預備多媒體一個各類漫畫等。一、談話導入師：王教師到我們班才兩個月，對不對？生：對。師：我征詢過你們特別多征詢題。這節(jié)課，我還想征詢你們一個征詢題。能夠嗎？ 生：能夠。師：聽好了。我希望大家能夠實事求是地答復我，能夠舉手表示。第一個征詢題是：你們喜愛不喜愛看漫畫？生：喜愛。師：是的，瞧你們的表情，笑瞇瞇的、亮晶晶的眼睛就能夠看出。第二個征詢題：喜愛不喜愛寫作文？生：喜愛。（大部分）生：不喜愛。（個別）師：這節(jié)課，我們是寫漫畫作文。兩樣都喜愛的同學那是喜上加喜；只喜愛一樣的呢叫喜憂參半；假設一樣都不喜愛的話，那在這節(jié)課上也只能是以苦作樂。接下來，王教師讓你們欣賞幾幅漫畫，好不好？生：好。二、習作鋪墊，播放音樂。師：好了，看著看著，有些同學忍不住笑了。從你們的笑聲中，能夠看出同學們特別喜愛看漫畫。漫畫大概有一種特別的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺得特別有趣？ 生：是?！驹u析】適當調整教材，從學生的興趣出發(fā)，選取反映社會普遍現(xiàn)象的八幅漫畫，激起了學生想說、想寫的欲望。，說說內容。師：那么在這些漫畫當中，哪一幅給你的印象最深呢？生1：狗抓耗子多管閑事的那一幅。師：這一幅給你的印象特別深。生1：由于它運用了歇后語。師：歇后語叫——生：狗抓耗子，多管閑事。師：你是看到了畫面，想到了歇后語來表達本人如今的感受，特別好。生2：我喜愛那幅廣告的。師：說說看吧，你為什么喜愛呢？生2：我感受特別好玩。別人都在垂死掙扎了，還給他一個廣告牌。（笑著說）師：哦，你覺得別人都完蛋了。你是看到這個畫面，是不是？那么誰對這幅有補充的有沒有？生3：別人都要死了，還給他一個廣告牌，要用“忘義牌”救生圈，不講情面吧！ 師：不講情面是吧。你剛剛是感受把本人不講情面這個感受和啟發(fā)給說出來了。是嗎？好的，還有誰愿意接著交流？生4：我看到籠子里有鳥的那幅。這是一幅我唯一看不明白的畫。師：哦，這是你看不明白的漫畫，我把它放大一點看一下。生：哦。（大概看明白了一些）師：誰看明白了？講給他聽聽。生5：應該是森林遭到破壞，鳥兒都飛走了，只剩下一個千紙鶴。師：千紙鶴是一種——生：紙做的。師：是一種紙鳥，而并非真鳥。看到沒有？還有誰說一說，對這一幅也比擬感興趣的？ 生：我覺得應該是人類為了本人取樂，把樹木給砍掉了，然后這個樹不一定再長出來，其它??師：請坐，他特別了不起。他從畫面上，然后能夠聯(lián)想到其他的生活當中的事情，特別好。你還想說。生6：由于他買不到鳥，只能用一張紙來做一只鳥放到籠子里。師：是呀，你是看到了畫面上的內容，你來說。生7：他大量地使用紙，就把樹砍掉，然后樹沒了，然后用紙做了一只千紙鶴。這也說明千紙鶴也是糟蹋樹木。師：哦，你倒確實是比擬有個性的方法，從這個紙鳥，
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