20xx關(guān)于動(dòng)漫的作文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的創(chuàng)意。習(xí)作做到言之有物，言之有情。教學(xué)預(yù)備多媒體一個(gè)各類漫畫等。一、談話導(dǎo)入師：王教師到我們班才兩個(gè)月，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：我征詢過(guò)你們特別多征詢題。這節(jié)課，我還想征詢你們一個(gè)征詢題。能夠嗎？ 生：能夠。師：聽(tīng)好了。我希望大家能夠?qū)嵤虑笫堑卮饛?fù)我，能夠舉手表示。第一個(gè)征詢題是：你們喜愛(ài)不喜愛(ài)看漫畫？生：喜愛(ài)。師：是的，瞧你們的表情，笑瞇瞇的、亮晶晶的眼睛就能夠看出。第二個(gè)征詢題：喜愛(ài)不喜愛(ài)寫作文？生：喜愛(ài)。（大部分）生：不喜愛(ài)。（個(gè)別）師：這節(jié)課，我們是寫漫畫作文。兩樣都喜愛(ài)的同學(xué)那是喜上加喜；只喜愛(ài)一樣的呢叫喜憂參半；假設(shè)一樣都不喜愛(ài)的話，那在這節(jié)課上也只能是以苦作樂(lè)。接下來(lái)，王教師讓你們欣賞幾幅漫畫，好不好？生：好。二、習(xí)作鋪墊，播放音樂(lè)。師：好了，看著看著，有些同學(xué)忍不住笑了。從你們的笑聲中，能夠看出同學(xué)們特別喜愛(ài)看漫畫。漫畫大概有一種特別的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺(jué)得特別有趣？ 生：是?！驹u(píng)析】適當(dāng)調(diào)整教材，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選取反映社會(huì)普遍現(xiàn)象的八幅漫畫，激起了學(xué)生想說(shuō)、想寫的欲望。，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。師：那么在這些漫畫當(dāng)中，哪一幅給你的印象最深呢？生1：狗抓耗子多管閑事的那一幅。師：這一幅給你的印象特別深。生1：由于它運(yùn)用了歇后語(yǔ)。師：歇后語(yǔ)叫——生：狗抓耗子，多管閑事。師：你是看到了畫面，想到了歇后語(yǔ)來(lái)表達(dá)本人如今的感受，特別好。生2：我喜愛(ài)那幅廣告的。師：說(shuō)說(shuō)看吧，你為什么喜愛(ài)呢？生2：我感受特別好玩。別人都在垂死掙扎了，還給他一個(gè)廣告牌。（笑著說(shuō)）師：哦，你覺(jué)得別人都完蛋了。你是看到這個(gè)畫面，是不是？那么誰(shuí)對(duì)這幅有補(bǔ)充的有沒(méi)有？生3：別人都要死了，還給他一個(gè)廣告牌，要用“忘義牌”救生圈，不講情面吧！ 師：不講情面是吧。你剛剛是感受把本人不講情面這個(gè)感受和啟發(fā)給說(shuō)出來(lái)了。是嗎？好的，還有誰(shuí)愿意接著交流？生4：我看到籠子里有鳥的那幅。這是一幅我唯一看不明白的畫。師：哦，這是你看不明白的漫畫，我把它放大一點(diǎn)看一下。生：哦。（大概看明白了一些）師：誰(shuí)看明白了？講給他聽(tīng)聽(tīng)。生5：應(yīng)該是森林遭到破壞，鳥兒都飛走了，只剩下一個(gè)千紙鶴。師：千紙鶴是一種——生：紙做的。師：是一種紙鳥，而并非真鳥?？吹?jīng)]有？還有誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，對(duì)這一幅也比擬感興趣的？ 生：我覺(jué)得應(yīng)該是人類為了本人取樂(lè)，把樹木給砍掉了，然后這個(gè)樹不一定再長(zhǎng)出來(lái)，其它??師：請(qǐng)坐，他特別了不起。他從畫面上，然后能夠聯(lián)想到其他的生活當(dāng)中的事情，特別好。你還想說(shuō)。生6：由于他買不到鳥，只能用一張紙來(lái)做一只鳥放到籠子里。師：是呀，你是看到了畫面上的內(nèi)容，你來(lái)說(shuō)。生7：他大量地使用紙，就把樹砍掉，然后樹沒(méi)了，然后用紙做了一只千紙鶴。這也說(shuō)明千紙鶴也是糟蹋樹木。師：哦，你倒確實(shí)是比擬有個(gè)性的方法，從這個(gè)紙鳥，
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