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20xx關于動漫的作文精選(編輯修改稿)

2025-03-30 02:03 本頁面
 

【文章內容簡介】 的創(chuàng)意。習作做到言之有物,言之有情。教學預備多媒體一個各類漫畫等。一、談話導入師:王教師到我們班才兩個月,對不對?生:對。師:我征詢過你們特別多征詢題。這節(jié)課,我還想征詢你們一個征詢題。能夠嗎? 生:能夠。師:聽好了。我希望大家能夠實事求是地答復我,能夠舉手表示。第一個征詢題是:你們喜愛不喜愛看漫畫?生:喜愛。師:是的,瞧你們的表情,笑瞇瞇的、亮晶晶的眼睛就能夠看出。第二個征詢題:喜愛不喜愛寫作文?生:喜愛。(大部分)生:不喜愛。(個別)師:這節(jié)課,我們是寫漫畫作文。兩樣都喜愛的同學那是喜上加喜;只喜愛一樣的呢叫喜憂參半;假設一樣都不喜愛的話,那在這節(jié)課上也只能是以苦作樂。接下來,王教師讓你們欣賞幾幅漫畫,好不好?生:好。二、習作鋪墊,播放音樂。師:好了,看著看著,有些同學忍不住笑了。從你們的笑聲中,能夠看出同學們特別喜愛看漫畫。漫畫大概有一種特別的魔力,把我們深深地吸引住了,是不是覺得特別有趣? 生:是?!驹u析】適當調整教材,從學生的興趣出發(fā),選取反映社會普遍現(xiàn)象的八幅漫畫,激起了學生想說、想寫的欲望。,說說內容。師:那么在這些漫畫當中,哪一幅給你的印象最深呢?生1:狗抓耗子多管閑事的那一幅。師:這一幅給你的印象特別深。生1:由于它運用了歇后語。師:歇后語叫——生:狗抓耗子,多管閑事。師:你是看到了畫面,想到了歇后語來表達本人如今的感受,特別好。生2:我喜愛那幅廣告的。師:說說看吧,你為什么喜愛呢?生2:我感受特別好玩。別人都在垂死掙扎了,還給他一個廣告牌。(笑著說)師:哦,你覺得別人都完蛋了。你是看到這個畫面,是不是?那么誰對這幅有補充的有沒有?生3:別人都要死了,還給他一個廣告牌,要用“忘義牌”救生圈,不講情面吧! 師:不講情面是吧。你剛剛是感受把本人不講情面這個感受和啟發(fā)給說出來了。是嗎?好的,還有誰愿意接著交流?生4:我看到籠子里有鳥的那幅。這是一幅我唯一看不明白的畫。師:哦,這是你看不明白的漫畫,我把它放大一點看一下。生:哦。(大概看明白了一些)師:誰看明白了?講給他聽聽。生5:應該是森林遭到破壞,鳥兒都飛走了,只剩下一個千紙鶴。師:千紙鶴是一種——生:紙做的。師:是一種紙鳥,而并非真鳥。看到沒有?還有誰說一說,對這一幅也比擬感興趣的? 生:我覺得應該是人類為了本人取樂,把樹木給砍掉了,然后這個樹不一定再長出來,其它??師:請坐,他特別了不起。他從畫面上,然后能夠聯(lián)想到其他的生活當中的事情,特別好。你還想說。生6:由于他買不到鳥,只能用一張紙來做一只鳥放到籠子里。師:是呀,你是看到了畫面上的內容,你來說。生7:他大量地使用紙,就把樹砍掉,然后樹沒了,然后用紙做了一只千紙鶴。這也說明千紙鶴也是糟蹋樹木。師:哦,你倒確實是比擬有個性的方法,從這個紙鳥,
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