20xx做好每?一件事作文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 01:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之道，貴以?！睍r(shí)，我深深地墮入了對(duì)教育方式的考慮：教育的關(guān)鍵，豈不就在一個(gè)“?！弊?？從古至今，由中及外，有所作為者，絕大多數(shù)是潛心專致于某一領(lǐng)域的。提及魯迅，人們便知他是文學(xué)家，提及居里夫人，人們便想到她在覺(jué)察發(fā)射性元素“鐳”方面的奉獻(xiàn)。盡管并非沒(méi)有像身兼哲學(xué)家、物理學(xué)家及數(shù)學(xué)家等稱號(hào)的亞里斯多德如此的例子，然而如此的“全能王”畢竟是少數(shù)。既然連有所成就的名人都并非能做到通曉四方，那么教育也應(yīng)該講求一個(gè)“?！?。大教育家孔子所倡導(dǎo)的“因材施教”，換句話說(shuō)，也是倡導(dǎo)針對(duì)不同的人，在其專長(zhǎng)的領(lǐng)域加以培養(yǎng)。每個(gè)人都有本人的專長(zhǎng)、有興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而教育者應(yīng)該看到這些，按照他們領(lǐng)域的不同進(jìn)展不同方式的教育，我認(rèn)為這才是孔夫子“因材施教”的內(nèi)涵。反之，倘假設(shè)教育成了類似于“廣撒網(wǎng)”以求“多撈魚”，便只會(huì)造成耗時(shí)耗力且成效不高的結(jié)果。漁人能“廣撒網(wǎng)”是由于多撒一次也不會(huì)損失太多，但我們的教育卻并非無(wú)所謂重復(fù)幾次，人的精力有限，時(shí)間有限，漫無(wú)目的、無(wú)所側(cè)重的學(xué)習(xí)方式猶如海里撈針，英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)，既能譯作“樣樣通，樣樣松”，又能直譯為“學(xué)得太多事實(shí)上有害”?？此粕娅C了多領(lǐng)域的教育，事實(shí)上一碰便散，一擊即垮，如此教育，豈能無(wú)害？反觀現(xiàn)實(shí)，“廣而不?！钡慕逃源嬖谥?。有的家長(zhǎng)給小孩報(bào)的興趣班、專長(zhǎng)班能夠列成一張長(zhǎng)長(zhǎng)的清單，試征詢其中有幾項(xiàng)是小孩以興趣所在？又有幾項(xiàng)能真正成長(zhǎng)小孩的專長(zhǎng)？志其如此，倒不如讓小孩專心學(xué)習(xí)本人熱愛(ài)的課程。否那么這些所謂“專長(zhǎng)”今后不成為簡(jiǎn)歷上長(zhǎng)長(zhǎng)一行呆板的表達(dá)，足見(jiàn)此類教育徒有充當(dāng)自詡工具的作用，而毫無(wú)實(shí)際價(jià)值。假設(shè)都如此，那么教育的產(chǎn)物便是一群相差無(wú)幾的庸人。社會(huì)需要的不是凡事淺償輒止的庸人，而是在各自領(lǐng)域有所作為的才能。教育，不應(yīng)該是“批量消費(fèi)”，而應(yīng)是人人“獨(dú)樹一幟”，貴在專注，各司其職，社會(huì)才得以遠(yuǎn)作順暢。貴在用心“一”也廖曼君兒時(shí)曾聽聞
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