20xx人教版四年級體育教學參考計劃5篇(編輯修改稿)
2025-03-30 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四年級學生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比擬大，富彈性，鞏固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因而，要特別留意身體姿態(tài)的培養(yǎng)和練習前的預備活動?！ ?四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且嬌嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因而，要多安排跑、跳、投等根本活動才能的練習，在留意開展大肌肉群的同時，也要留意小肌肉群的開展。 四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因而，不易進展過分劇烈或耐久性過大的練習活動?！ ?四年級學生的第二信號系統(tǒng)活動逐步占有主要地位，為抽象邏輯思維才能的開展提供了可能性，因而，要有認識地將體育教學的五大領(lǐng)域目的有機的結(jié)合起來進展教學?！ ?二)生心理開展的特點： 四年級學生感知覺的無意性和情緒性比擬明顯。身體練習時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常不記得練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜愛，感知動作的要領(lǐng)比擬籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差?！ ∷哪昙墝W生留意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意留意雖有開展，但還特別不完善。集中留意力的才能較好，交換練習的時間應操縱在20分鐘內(nèi)?！ ∷哪昙墝W生無意經(jīng)歷還占相當優(yōu)勢，因而，講解不宜過長，表達動作要領(lǐng)和練習方法要提綱挈領(lǐng)?！ ∷哪昙墝W生的情感容易外露，愛爭論咨詢題，容易激動，動不動就提出批判意見，但仍愿意依托老師，希望老師來做主?！ ∧信g開場出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的間隔，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的特別近?！ ∽晕以u價認識開場構(gòu)成，擔憂本人體育成績不佳、擔憂本人在練習中妨礙集體。開場能分辨同學中體育才能的高低及學習態(tài)度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態(tài)度，老師批判不當，就不樂意，特別是女生。 五、學生根本情況分析： 四年級的學生比一、二、三年級學生留意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物能夠做到較長時間的留意。但留意力仍然容易分散。參加活動的動機依然以直截了當興趣為目的，喜愛的活動都愿意參加。特別是集體活動，特別樂于表現(xiàn)本人的才能展示本身的價值。因而，在教學中要留意選擇多種多樣的教學內(nèi)容，運用靈敏多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。 而且，大部分學生已經(jīng)掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術(shù)語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能精確的做出各個術(shù)語所要求的動作與行為。有些學生由于缺乏體育根底，身體素養(yǎng)差，在課堂學習活動中感到困難較大，盡管特別努力，也特別難跟上教學。要求，得不到好成績，從而喪失決心，產(chǎn)生自卑心理，害怕或躲避體育課，也就談不上學習興趣?！ ∮械膶W生對體育缺乏正確的理解和認識，認為上體育課只是玩玩而已，他們盡管也明白參加體育鍛煉能夠增進本人的身心健康，加強體質(zhì)。但他們同時又認為，我不參加體育鍛煉，身體情況也能夠，也根天性滿足學校開展的各種正常活動，因而往往錯誤地認為參加體育鍛煉可有可無，這是造成如今大部分學生的體質(zhì)得不到普遍提高的不可無視的實際情況。 人教版四年級體育教學打算三 一、學生情況分析 (一)生理發(fā)育的特點 四年級學生一般為9~10歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說，是身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開場突增，女生均自89歲開場突增，女生均早于男生。四年級學生相比照擬是屬于身體發(fā)育最快的時期?！ ∷哪昙墝W生安靜時脈搏均值比三年級相對減少。女生血壓指標10歲時增長迅速。肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生?！ ∷哪昙墝W生身體素養(yǎng)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯。立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯。速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素養(yǎng)指標為四年級學生的敏感期，既關(guān)鍵開展時期。靈敏素養(yǎng)開展也極為敏感，學習和掌握技術(shù)動作較快?！ ∷哪昙墝W生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比擬大，富彈性，鞏固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因而，要特別留意身體姿態(tài)的培養(yǎng)和練習前的預備活動?！ ∷哪昙墝W生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且嬌嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因而，要多安排跑、跳、投等根本活動才能的練習，在留意開展大肌肉群的同時，也要留意小肌肉群的開展?！ ∷哪昙墝W生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因而，不易進展過分劇烈或耐久性過大的練習活動?！ ∷哪昙墝W生的第二信號系統(tǒng)活動逐步占有主要地位，為抽象邏輯思維才能的開展提供了可能性，因而，要有認識地將體育教學的五大領(lǐng)域目的有機的結(jié)合起來進展教學?！ ?二)生心理開展的特點： 四年級學生感知覺的無意性和情緒性比擬明顯。身
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