【文章內(nèi)容簡介】 ，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感遭到感受深化，我們在寫作文時還要留意這種變化。作為中學生，我們的生活有可能有陽光，也同時有陰霾相伴，這段青春成長的足跡有可能歪歪斜斜，有可能一路途??寫出心靈悟語，寫出精神的跋涉，文體以夾敘夾議的記敘文為佳。文學素養(yǎng)深沉的同學，盡可嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。 不管是哪類記敘文，都有總體寫作要求：按照表達需要，確定表達的內(nèi)容和中心；記事記敘文中，對事的選定，敘事時材料的取舍，詳略的處理，構(gòu)造的安排以致語言的運用，都要圍繞中心進展。寫人記敘文要通過典型事例表現(xiàn)人物思想質(zhì)量的閃光點，通過這些閃光點來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。選擇恰當?shù)谋磉_方式，表達本人的意思。記敘文以記敘、描寫為主要表達方式，按照主題的需要可運用適當?shù)氖闱椤⒄務摗?運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。由于命題作文內(nèi)容廣泛，應留意縮小標題，以小見大。常用的命題方法有：①擴展話題法：在所給話題前加上適當?shù)脑~語，從而擬出比話題更加詳細的標題。a、話題+【 】如：成長路上有你相伴《??伴我成長》 《成長與責任》b、【】+話題 如：品味成長c、【】+話題+【 】如：承擔，在成長路上 ②馳騁想象法： 由所給話題展開想象，讓本人的思維自由馳騁，從而擬出新穎獨特的標題。如《成長的顏色》、《成長的滋味》 ③擬人擬物法 ：運用擬人、比較的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的標題。 如《成長的腳步，你慢些走》④比喻引申法：在所給話題原義的根底上，分析其比喻義與引申義以此為標題。 如《我明白了媽媽的心》《那一件事改變了我》等 ⑤援用詞法：運用所學過的與話題有關的古詩詞、歌詞等為標題。 如《不想長大》 《天生我材必有用》等擬題欣賞成長的伙伴我真慚愧我的成長旅程 成長的歡樂門事實上開著沿著成長的足跡成長的苦惱成長，錯過了嗎？那一次，我哭了成長是希望的彩帶成長的經(jīng)歷成長中的一件事踏過如歌的花季成長時為本人喝彩我的成長苦惱成長的道路上成長路上有愛成長的路上，我與書同行立意 ①從實立意與從虛立意：如《??伴我成長》 這篇文章中寫事，寫人都是從實立意，而象寫《成長的滋味》《成長的顏色》，那么是從虛立意。 ②確信立意與否認立意：如《成長與責任》是確信立意，《不想長大》那么是否認立意。 ③順向立意與逆向立意：逆向立意常常能夠出奇制勝，如《成長的苦惱》《成長的代價》，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新，但反彈琵琶也要成曲調(diào)，切忌亂彈一氣。 作文選材：首先是真實性原那么。也確實是要選擇精確、真實的材料。其次是代表性原那么。也確實是精選與中心親切相關的最能深化表現(xiàn)主題的有代表性的材料。 第三是時代性原那么。也確實是要優(yōu)選新鮮的具有時代特色的材料。第四是情感性原那么。確實是要精選你最熟悉、最動情的材料。? 關于成長的作文開頭和結(jié)尾經(jīng)歷里，童年的天空清透清透。悄悄一下，就掐出水。日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長了。后來，在某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而生疏的微笑。兒時的影像是寶貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。 停在每一個成長的心靈驛站，以如何樣的心情對待走過的一段旅程就標志著在如何成長著的字跡。童年因此美妙，今時亦多精彩。因此，我們都是感悟著的成長，考慮著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心驀然回首，覺察我們已慢慢長大。不知從什么時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為18歲是那么神圣，只明白這時我們長大了，成人了，能夠飛得更高更遠。而現(xiàn)在，當我真剛要面對它的時候，忽然感到一種莫名的手足無措。我擔憂本人是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意味著責任。也許成長本身確實是一種責任吧! 海的漣漪在一層層的明晰??1．審題（①范圍；②體裁；③命題）2．立意（正確、集中、深化、新穎、巧妙）3．構(gòu)造 （ 線形塊狀）篇二：關于成長的話題優(yōu)秀范文關于成長的話題作文（1）成長，一個多么吸引人的字眼。為立即成長為自由“小鳥”的我，感到興奮；為立即成為漂亮“孔雀”的我感到慶幸；為立即成長為工作族的“啄木鳥”的我感到歡樂??但在這漫長的成長歷程中，我成長的背簍里也裝滿了沉甸甸的苦惱事。九歲那年，我正在上。一次，放學回家后，媽媽拉著我的小手對我說：“你也上二年級了，媽媽幫你報了美術(shù)班，從這個星期日開場學?！蔽腋械襟@奇，征詢：“媽媽，你讓我去學畫畫嗎？”“恩！”媽媽特別確信地點點頭?！翱晌??我不想??”我還沒說出“不想學”三個字，媽媽就已經(jīng)開口了：“那就說定了，你可要好好學！”這時，我的眼睛久久凝視著媽媽，“你可要好好學”關于一個年紀青青淘氣貪玩的我來說，我根本接受不了。每一天，太陽都輝煌的升起，又絢麗地落下，可每一天我的心情都是那么的低落，那么的沉重，甚至時常會有如此一個方法浮在腦中——我厭惡成長，我害怕成長，我不再希望成長，成長，給我?guī)砹丝鄲?。就如此，在苦熬中，兩年過去了。在漫長的暑假里，我?guī)缀趺恳惶於荚谂c畫筆接觸；每一日都在與畫紙對視（一個星期到教師家學四天美術(shù)）。暑假里的一天，美術(shù)教師對我說：“你要更加努力地學美術(shù)，再過兩三個星期，我讓你去瑞安競賽。”我情不甘，意不愿地容許了教師?；丶液?，媽媽也再三叮囑我要好好學，在競賽中獲得好成績。 幾個星期后，競賽結(jié)果出來了，壓力再次降臨到我的身上，我沒比上。雙休日 ，美術(shù)教師對我責罵了一