20xx以聽課?評課講課代替畢業(yè)論文寫作精選(編輯修改稿)
2025-03-30 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識的理解，擬定論文標題，將理論和實踐相結(jié)合，這可行；用音樂會的方式對大學(xué)四年所學(xué)知識進展設(shè)計，也可行；用聽課、評課、講課的方式代替畢業(yè)畢業(yè)論文寫作，也可行，多元化的畢業(yè)設(shè)計才能充分展現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新性，防止畢業(yè)設(shè)計的單一化現(xiàn)象。 二、地點院校音樂教育專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計征詢題的歸因第一、注重征詢題，不管是教授音樂專業(yè)的老師仍然學(xué)生，從思想理念上就定格了，技術(shù)水平占第一位，學(xué)生不會由于某個聲樂老師論文寫得好而選擇為本人的專業(yè)老師，老師也不會由于某個學(xué)生的文筆較好而定性其是技術(shù)水平突出，當今社會評價也多半以專業(yè)技能水平論好壞，從而就導(dǎo)致了如今的重技術(shù)、輕學(xué)術(shù)現(xiàn)象。第二、師資征詢題，目前特別多的地點院校都是有專科升上來的，那么中間特別大一部分老師都是專（本）科畢業(yè)或者是沒有經(jīng)歷過碩士研究生這個階段，簡而言之，確實是高學(xué)歷人才稀缺。近幾年，隨著學(xué)生人數(shù)的擴招，音樂專業(yè)的學(xué)生人數(shù)成倍的增長，而指導(dǎo)老師的人數(shù)增長的速度不大。這更突顯出音樂專業(yè)師資力量短缺，老師本身工作量就大，還要指導(dǎo)學(xué)生論文，特別多時候一名老師需要指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生，以上一系列征詢題就根本限制了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。第三、時間征詢題，學(xué)校正常的安排，畢業(yè)論文的撰寫一般都安排在大四的最后一學(xué)期，而在這段時間內(nèi)，學(xué)生有的為了找工作繁忙，奔波于各大城市面試，有的為了更好地深造復(fù)習(xí)，特別多的心思都不在畢業(yè)論文上面，大部分學(xué)生也只是草草應(yīng)付。 三、聽、評、講課代替畢業(yè)論文寫作更
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