【文章內(nèi)容簡介】 整體專業(yè)素養(yǎng)的重要平臺，借助集體力量，集思廣益，實在提高備課質(zhì)量，促進老師素養(yǎng)平衡開展，整體提高。如此每個學生在課堂學習中，面對的就不僅僅是一個老師，而是整個備課組老師的集體智慧。另外在學科組的統(tǒng)一組織下，各年級備課組之間也要互相合作，及時溝通，交流經(jīng)歷，真正做到信息共享，經(jīng)歷共用，不斷使我校老師整體素養(yǎng)邁上新臺階?！　　＠碚撘I(lǐng)，專家引領(lǐng)，促使老師向?qū)I(yè)化開展。學校定期開展校本培訓、邀請專家名師來校做專題講座、組織老師交流，不斷開辟視野、提升境地。骨干引領(lǐng)，全方位互動，加快老師同步開展。要求骨干老師充分發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，以專題講座、開示范課、集體備課、師徒結(jié)對等方式傳授、交流、示范、指導，協(xié)助廣大老師開展提高。課題引領(lǐng)，鼓舞提高。學校要求全體老師參與學校承擔的國家級、省市級課題研究，引領(lǐng)老師專業(yè)成長和學校教育教學水平的整體提升，要不斷將其研究成果轉(zhuǎn)化為教育教學成果?！　?。積極加大名師的培養(yǎng)、推出力度，加速青年老師成長，是學校提升辦學水平，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是一所學校的核心競爭力。扎實施行名師開展規(guī)劃，催促檢查青年老師施行個人三年專業(yè)開展成長打算的落實情況。積極為廣大老師在校內(nèi)外有關(guān)教育教學活動中展示本身才華提供時機，積極推薦老師參加省、市、區(qū)三級優(yōu)質(zhì)課評比和教學根本功競賽，參加特級老師、市區(qū)學科帶頭人和教學能手評選，在比擬和鑒別中明確努力方向，縮短名師的培養(yǎng)周期。突出青年老師培養(yǎng)，鼓舞青年老師參加高學歷層次進修，積極推薦老師參加現(xiàn)代教育理論、教育技術(shù)、學科教學才能培訓，構(gòu)建科研學習型學校，加快青年老師成長步伐。利用外部資源，尋找老師專業(yè)化開展的捷徑。聘請專家、學者來校講學，組織老師到教改先進地區(qū)學校參觀、調(diào)查，促進老師開闊視野、積蓄底蘊，努力打造一批具有高師德、高學歷、高才能學科帶頭人、骨干老師，整體提升老師的教育教學素養(yǎng),為學校可持續(xù)開展奠定人才根底。 34567　?。ㄈ┝⒆愀母镎n堂教學，探究增效減負提質(zhì)的新路子　　征詢題鏈導學為根本教學方式的課堂教學改革。成立教學改革領(lǐng)導小組、考核小組，教學處牽頭制訂教學改革施行方案、評價方案，分層分級培訓中層以上干部、教研組長、備課組長、全體老師；以學生為本，讓學生成為教學的中心和課堂的主人；以老師為輔，從教學生學會轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W生會學；以學生小組合作學習為打破口的有效新課堂，做到老師研究教學有體會，學生獨立學習有成效，師生教學目的能實現(xiàn)，促使課堂有效，教學高質(zhì)。通過課堂教學的改革到達三個轉(zhuǎn)變：一是教學方法向先學后教轉(zhuǎn)變，二是課堂師生活動向以學生學為主轉(zhuǎn)變，三是學生學習方式向以自主學習、合作學習為主的主動學習轉(zhuǎn)變?！　≌n堂教學是施行素養(yǎng)教育、提高教學質(zhì)量的主陣地，優(yōu)秀課堂必定是充分發(fā)揮學生主體參與作用的課堂，是充滿老師教學智慧的課堂，是學生不斷感受成功喜悅的高效課堂。新學期，要以征詢題為打破口和切入點，提高課堂教學效率。要放大公開課效應，通過學科帶頭人的示范課、骨干老師的引領(lǐng)課和青年老師的根本功課等方式引導廣大老師提高教學方式的執(zhí)行力度和實際效果，要注重開課前的組內(nèi)集體磨課，發(fā)揮開課老師個人教學素養(yǎng)的輻射妨礙力，同時聚攏全備課組老師的集體智慧，努力把公開課打造成精品課，消滅公開課僅為合格課現(xiàn)象。要堅持組內(nèi)老師推磨聽課制度，要求每個老師每周至少聽一節(jié)同事的課，并積極鼓舞老師跨學科聽課，以拓寬本人的知識面，積蓄教學底蘊，并將聽課情況交流作為備課組活動內(nèi)容，取長補短，互相借鑒學習，不斷提高全組老師的課堂教學的整體水平。開展優(yōu)質(zhì)課、教學根本功等評比活動，營建構(gòu)建高效課堂、杰出課堂的比、學、趕、幫、超的良好氣氛。組織老師到名校聽課取經(jīng)，學習借鑒外校名師授課藝術(shù)。努力完善培訓機制，鼓舞全員專業(yè)開展。結(jié)合教育局接著教育學分認證工作，加大老師接著教育力度，豐富培訓內(nèi)容，靈敏培訓方式，通過請進來、走出去等措施，讓老師接觸新理念，學會新思維，不斷促進內(nèi)涵開展?！　?。認真抓好整體聯(lián)開工作，強化過程治理和階段性目的的達成，積極進展集體備課、集中備課的改革和嘗試，實在提高教學質(zhì)量。加強學法研究和指導，加強學風、考風建立，強化標準訓練，確保各年級高質(zhì)量完成學年度目的任務(wù)?！　娀瘋湔n組建立，把備課組建立作為教學治理的重要環(huán)節(jié)。強化備課組長責任制的落實和備課組的目的考核。各學科備課組長是本備課組活動的第一責任人，是集體備課的組織者，對列入課表的集體備課活動要縝密安排，明確每次集體備課的內(nèi)容和目的要求，杜絕扯閑話，走過場的方式主義，實在提高集體備課的實效。學校教科室要定期和不定期對各年級各學科備課組的集體備課情況進展檢查和考核。大力推進教學案一體化、校本化。進一步明確備課組集體備課要求。將公開課的集體磨課、開課后的評課交流、教法研討、學情分析、校本材料編制、教學進度、難易度的調(diào)控以及學生自主學習、主動學習、合作學習適應和才能培養(yǎng)的研討作為備課組活動的主要內(nèi)容，使備課組真正成為提高課堂教學效率和提升全體老師教學素養(yǎng)的平臺?！　∫M一步提高作業(yè)練習和檢測試卷的質(zhì)量，要從學情實際和教材實際、考綱實際出發(fā)，科學標準編制練習和試卷，注重練習、試卷的坡度和難易度，杜絕無效練習、草率編制試卷、敷衍了事現(xiàn)象。確保練習訓練和試卷的針對性、實效性，做到精選、精練、精講、精評。扎實抓好學情檢測、期中、期末考試，考前抓命題，每一次命題都要有信度、區(qū)分度、難易度的要求，要堅持命題人精心命題，審題人嚴格把關(guān)負責制度，對不負責任的命題人、審題人要追查責任，記入業(yè)務(wù)檔案；考中抓監(jiān)考。要將每次監(jiān)考當成是高考的監(jiān)考，對違背監(jiān)考標準的監(jiān)考老師