20xx遠程教育研修參考總結(編輯修改稿)
2025-03-26 02:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 容和學習資源的工具。(2)作為情景探究和覺察學習的工具。(3)作為協(xié)商學習和交流討論的工具。(4)作為知識建構和創(chuàng)作實踐的工具。(5)作為自我測評和學習反響的工具。這種整合方式的教學，要求我們采納“任務驅(qū)動”式的教學方法，新知識的學習從學科或者現(xiàn)實生活中的征詢題引入，讓學生借助有實際背景的征詢題激發(fā)學習信息技術的興趣、加深對所學知識的認識和理解。教師安排一些聯(lián)絡實際、具有時代特征的綜合性和實踐作業(yè)，讓學生通過網(wǎng)絡和其他各種途徑獲取信息，使用信息技術來處理、協(xié)作完成任務，養(yǎng)成合作認識例如，進展“生態(tài)環(huán)境的保護”這章的教學，我們通過制造的網(wǎng)絡課件輔助，采納網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習方式，由教師組織、指導、學生選擇學習內(nèi)容，利用網(wǎng)絡分組學習、交流，收到了較好的效果。采納這種整合方式，學習任務是由學生自主完成的，信息技術的應用成為學習過程的有機組成部分，教師對學生搜集、處理和分析信息材料的方法進展一般性指導，突出了學生學習的主體性和參與性，這種方法在理念上、教學效率上比第二類整合方式更受學生歡迎，我們將不斷實踐、總結、完善和推行。
又如：上微機課鍵盤指法的常規(guī)訓練盡量與英語學習相結合。要求學生每天至少拿出五分鐘的時間練
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