20xx第二學(xué)期班主任工作參考總結(jié)范文通用(編輯修改稿)
2025-03-26 02:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 運(yùn)用的訓(xùn)練。試卷講評后再次上交匯總，將試卷對號入座，發(fā)給學(xué)生本人，針對本人的錯誤重新訂正，讀記。如此反復(fù)的回味過程既有強(qiáng)度，又有密度。防止了以往，我做了，我聽了，我寫了，我忘了的低效而產(chǎn)生的為難。如此實際上學(xué)生有四次接觸同一內(nèi)容的時機(jī)。第一次是獨(dú)立完成的做，第二次是師生交流的改，第三次是改后本人的抄寫，第四次是口頭本人的讀記。依照人的經(jīng)歷規(guī)律，如此的回味過程該是真實而有效的。
學(xué)生剛剛寒假回校，心思閑散，如此的強(qiáng)度和密度，有利于小孩收心。接下去的一個月要考慮小孩進(jìn)入第一個疲勞期的緩解方案。勞逸結(jié)合，適當(dāng)減輕強(qiáng)度同時，組織學(xué)生開展課間活動，參加學(xué)校大型活動，換換腦筋，換換空氣，換換心情，提高學(xué)習(xí)的效率，而不是題海戰(zhàn)術(shù)，軟磨硬泡。課堂教學(xué)當(dāng)中要保持慣有風(fēng)格，輕松，幽默，靈動，讓小孩更喜愛語文課，更喜愛課上非常老師同學(xué)交流，在輕松和諧的氣氛中潛移默化妨礙學(xué)生。測試的密度要減少，測試的難度要提升。特別關(guān)注閱讀塊面的難度，與往屆畢業(yè)班相比，如今的閱讀訓(xùn)練多停留在基于文章，“找”和“提煉”的層面上，也確實是更多的關(guān)注言語內(nèi)容，而言語方式的閱讀訓(xùn)練不多。閱讀不上難度，小孩的語文考慮不夠深化，難以和
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