20xx年小學(xué)一年級班主任工作參考總結(jié)_0(編輯修改稿)
2025-03-25 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著說后半句，既復(fù)習(xí)了常規(guī)，又有效地提示、催促了不守紀(jì)律的小孩。
3 、強(qiáng)訓(xùn)練
提出了一些細(xì)小的要求，假設(shè)不進(jìn)展扎實有效的訓(xùn)練，等因此空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用班隊活動課分組進(jìn)展“坐立行姿勢”的競賽，請各組做的好的同學(xué)上臺示范，做的不標(biāo)準(zhǔn)的大家一起協(xié)助他糾正。平時也以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)定學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生雙邊活動中，及時提示、催促，使之構(gòu)成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。盡管剛開始時花時較多，但如此幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深化學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
常評價
一年級的學(xué)生都急于想明白本人通過努力所做的事會得到教師如何樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時表揚(yáng)。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚(yáng)，有時是一個蘋果或一張貼花。學(xué)生得到教師的表揚(yáng)往往更加積極，表現(xiàn)更
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