20xx年小學一年級班主任工作參考總結_0(編輯修改稿)
2025-03-25 23:03 本頁面
【文章內容簡介】 著說后半句，既復習了常規(guī)，又有效地提示、催促了不守紀律的小孩。
3 、強訓練
提出了一些細小的要求，假設不進展扎實有效的訓練，等因此空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進展“坐立行姿勢”的競賽，請各組做的好的同學上臺示范，做的不標準的大家一起協助他糾正。平時也以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)定學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，及時提示、催促，使之構成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣。盡管剛開始時花時較多，但如此幾次三番強化訓練，行為要求已深化學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了。
常評價
一年級的學生都急于想明白本人通過努力所做的事會得到教師如何樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，有時是一個蘋果或一張貼花。學生得到教師的表揚往往更加積極，表現更
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