20xx培養(yǎng)骨干教師工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-25 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 前學習情況分析、教材分析到教學過程設計和課后反思，隨時進展對話，開展后續(xù)講座，強調(diào)“示范課”、“課堂課”和“診斷課”。年輕老師能夠在跳出“形式”之前凍結(jié)并重新進入課堂，逐步構(gòu)成本人的教學特色和風格。為了集體反映學校協(xié)助的成就，每個學年將舉行一次青年老師競賽，以提供更多的展示平臺。3.“壓擔子”促使青年老師更穩(wěn)定、更持續(xù)地開展。青年老師的穩(wěn)定和可持續(xù)開展以及自我成長的需要是內(nèi)部要素和主要驅(qū)動力。外部環(huán)境對開展起著宏大的推進作用。因而，在學校工作中，應該及時給青年老師施加壓力，讓他們履行本人的職責，如年級領導、教研組長、教學部主任、團支部書
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1