20xx六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)參考計劃范文5篇(編輯修改稿)
2025-03-25 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 落實?！ ?4)其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進展，以學(xué)生的不同情況作出詳細要求。 ，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)才能較差，根底薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進展輔導(dǎo)。而關(guān)于才能較強，程度較好的學(xué)生，鼓舞他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和協(xié)助?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采納鼓舞的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性?！ 。瑢W(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進展反應(yīng)交流。以期到達復(fù)習(xí)目的?！ ×昙壪聝詳?shù)學(xué)復(fù)習(xí)打算(三) 一、班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析 本班共有學(xué)生52人，通過教育、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的好轉(zhuǎn)，計算才能有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時完成作業(yè)。其中9個同學(xué)根底較差，只好想方法爭取讓他們獲得一定的進步。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點： 分?jǐn)?shù)乘法 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的推斷方法，穩(wěn)固訓(xùn)練簡便計算。復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。 位置： 復(fù)習(xí)時，使學(xué)生會依照平面上一個點的位置說出它相關(guān)于觀測點的方向和間隔，會依照一個點相關(guān)于觀測點的方向和間隔確定這個點的詳細位置。會描繪簡單的道路圖。同時掌控“用數(shù)對確定位置”的坐標(biāo)思想?！ 》?jǐn)?shù)除法 復(fù)習(xí)穩(wěn)固分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法，強化訓(xùn)練解答“已經(jīng)知道一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾”的實際咨詢題。讓每個學(xué)生都能運用分?jǐn)?shù)除法的知識處理有關(guān)的實際咨詢題。 比 通過復(fù)習(xí)掌握比的意義，理解比的根本性質(zhì)，會運用比的知識處理一些生活中的實際咨詢題。 圓 復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的互相關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式，強化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積?！ “俜?jǐn)?shù) 復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)穩(wěn)固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進展簡單的計算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的根底上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的咨詢題?！ 〗y(tǒng)計 復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用以及簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況?！ ?shù)學(xué)廣角 初步浸透數(shù)與形的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會借助“形”處理“數(shù)”的咨詢題。復(fù)習(xí)“雞兔同籠”的原理以及用算術(shù)解法處理“雞兔同籠”咨詢題。 三、復(fù)習(xí)思路 努力按“本人構(gòu)建本人的知識體系”這一新理念去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速閱讀，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識，同步進展相應(yīng)的練習(xí)。最后讓學(xué)生背記必須記住的知識，強化訓(xùn)練方法。最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同才能的學(xué)生得到不同的開展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元，相應(yīng)的強化一單元?！ ∫?、班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析 本班共有學(xué)生52人，通過教育、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的好轉(zhuǎn)，計算才能有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時完成作業(yè)。其中5個同學(xué)根底較差，只好想方法爭取讓他們獲得一定的進步?！ 《?、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點： 分?jǐn)?shù)乘法 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的推斷方法，穩(wěn)固訓(xùn)練簡便計算。復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。 位置： 復(fù)習(xí)時，使學(xué)生會依照平面上一個點的位置說出它相關(guān)于觀測點的方向和間隔，會依照一個點相關(guān)于觀測點的方向和間隔確定這個點的詳細位置。會描繪簡單的道路圖。同時掌控“用數(shù)對確定位置”的坐標(biāo)思想。 分?jǐn)?shù)除法 復(fù)習(xí)穩(wěn)固分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法，強化訓(xùn)練解答“已經(jīng)知道一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾”的實際咨詢題。讓每個學(xué)生都能運用分?jǐn)?shù)除法的知識處理有關(guān)的實際咨詢題?！ ”取 ⊥ㄟ^復(fù)習(xí)掌握比的意義，理解比的根本性質(zhì)，會運用比的知識處理一些生活中的實際咨詢題?！ A 復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的互相關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式，強化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積?！ “俜?jǐn)?shù) 復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)穩(wěn)固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進展簡單的計算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的根底上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的咨詢題?！ 〗y(tǒng)計 復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用以及簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況?！ ?shù)學(xué)廣角 初步浸透數(shù)與形的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會借助“形”處理“數(shù)”的咨詢題。復(fù)習(xí)“雞兔同籠”的原理以及用算術(shù)解法處理“雞兔同籠”咨詢題?！ ∪?、復(fù)習(xí)思路 努力按“本人構(gòu)建本人的知識體系”這一新理念去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速閱讀，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識，同步進展相應(yīng)的練習(xí)。最后讓學(xué)生背記必須記住的知識，強化訓(xùn)練方法。最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同才能的學(xué)生得到不同的開展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元，相應(yīng)的強化一單元。 六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)打算(四) 小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，提高知識的掌握水平，進一步開展才能。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進展再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有打算的學(xué)習(xí)活動過程。因此，我制定出如下實在可行的打算，以加強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率： 一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù) 從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)有以下幾點： 系統(tǒng)地整理知識。實踐說明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在非常大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1