20xx年高中語文最后的常春藤葉同步測控優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版必修2(編輯修改稿)
2025-03-15 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來，他們找到了一個還燃著的燈籠，一把從原來的地方挪動過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料，末了——看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎？啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作——那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的?！?.“可是，看哪！經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是藤上最后的一片葉子?？拷~柄的顏色還是深綠的，但那鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面?！痹谶@段文字中，對“最后的常春藤葉”作了細致的描寫。作者為什么作這樣細致的描寫？其作用是什么？提示：作者作這樣細致的描寫就是為了強調(diào)“最后的常春藤葉”對于瓊珊的重要作用，同時也為下文作鋪墊。參考答案：（1）正是這“最后的常春藤葉”喚醒了瓊珊對生的渴望。（2）暗示貝爾曼在風(fēng)雨交加的夜里登高畫最后一片葉子的艱難。（3）“貼在墻上”，這一細節(jié)為下文揭開真相作了必要的鋪墊。2.“瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍色披肩”，既然“毫無用處”，瓊珊為什么還在“心滿意足地織”呢？作者這樣寫的用意是什么？提示：雖然“毫無用處”，瓊珊還在“心滿意足”地“織”，說明她對生活有了樂趣，有了生的愿望。作者正是用這個細節(jié)描寫形象地說明了瓊珊在貝爾曼用生命換來的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，恢復(fù)了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。參考答案：形象地說明了瓊珊在貝爾曼用生命換來的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，恢復(fù)了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。(二)閱讀下面的文字，完成3—7題。白鶴翔集的記憶 劉長春 一條彎彎扭扭很窄的路，牽引著我們走進山中。抬頭望山，四圍皆松，它們都很寂寞，遠離了村莊、市井，一株一株獨自站在那里，一副沉思默想的樣子。也許因為我的走近，有了一些感觸吧，發(fā)出松濤的響聲。聲因風(fēng)而鳴，其來也忽，其去也飄，猶如天籟，我也聽見了。久聽不厭者，應(yīng)該是山里人。古人卻說：“然非清心人不能聽，非會心人不能解。”又有誰能聽、能解的? 意外地看見了委羽洞。心頭一驚，聽老者說過，這是仙人修煉的地方，稱為道教天下第二洞天。“委羽”典出后周劉奉林，他于山中學(xué)道，能閉氣，三日不息。據(jù)說，他吞吐一口氣，風(fēng)走云卷，能控飛鶴上升，群鶴拍打著翅膀，卻不再飛翔，停在空中不動了，又掉下一片片羽毛于山后，洞因而有委羽之名。時光流逝，道教逐漸走向了衰落，能夠控制白鶴不再飛走的仙人，大概不會再有了。也許，舊說也成了一種傳奇。 因為好奇，走向山洞，洞口掛滿藤蘿，千年以上；一地綠苔，野性十足。它們是裝飾洞口，還是裝飾神秘?我不知道。好奇是少年的天性，無畏先作了他們的向?qū)?。借著洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索著，穿越時間的黑夜，黑夜沒有盡頭，路也沒有盡頭。冷不防頭上滴下幾滴
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