20xx年高中英語教學(xué)敘事3篇(編輯修改稿)
2025-03-15 03:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 白處，記下了這個(gè)有趣的新單詞下。
記憶單詞，一直以來都是令學(xué)生頭疼的學(xué)習(xí)項(xiàng)目之一。找不到合適的方法和渠道讓個(gè)別學(xué)生不得不在聽寫單詞的那個(gè)早上，四點(diǎn)半就爬起來“挑燈夜戰(zhàn)”。每每聽到這樣的話，心里真的不是滋味，覺得自己欠了學(xué)生的，沒有能教給他們適用的學(xué)習(xí)方法。所以，在聽了師父以及同組其他老師的課后，對于單詞的記憶和講解有了比以前深刻的認(rèn)識(shí)。首先要給學(xué)生樹立一個(gè)時(shí)時(shí)都復(fù)習(xí)的環(huán)境氛圍，不能知識(shí)學(xué)過了就過了，要時(shí)時(shí)的提起，溫故才能知新。在課文講授和練習(xí)講解時(shí)候，遇到熟悉的單詞，順口就提問相關(guān)的搭配和用法，既簡潔而且久而久之，學(xué)生也能自覺地在遇到熟悉知識(shí)時(shí)候，舉一反三。
由于高中單詞量要比初中的大得多，所以單純的記憶，對學(xué)生來說是有困難的，所以將生單詞拆分為幾個(gè)熟悉單詞的做法會(huì)更加適合我們學(xué)生。構(gòu)詞法的簡單介紹，前綴、后綴以及復(fù)合詞的知識(shí)的大概了解，在完成閱讀理解題目時(shí)，不會(huì)因?yàn)樘鄾]有頭緒的生詞而造成過多的障礙。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都是十分有用的方法。
這節(jié)課上，通過即時(shí)對于基本知識(shí)的提問，引申出新的復(fù)合詞的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說是有興趣的，所以記憶的效果也是比較好的。在后面幾次課上，偶爾遇到類似的詞，提問起來，八成左右的孩子都會(huì)很快的反應(yīng)出brunch。對于教師來說，這樣的教授方式也是輕松的，少了硬性的規(guī)定，多了些即興的成分。隨時(shí)隨地的補(bǔ)充知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)，從側(cè)面提醒我們的孩子：從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)是有趣的。
高中英語教學(xué)敘事二：
曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，既備學(xué)生，又備教法，不滿意就不收工。記得有一課要學(xué)習(xí)Why don’t you get her a scarf ?這一話題，可是該如何引入這一新的話題呢?我坐在桌前想了半天也沒琢磨出一個(gè)滿意的想法。于是我打開了電視機(jī)想放松一下。這時(shí)電視里正在演一檔娛樂綜合節(jié)目，一群人在那里玩猜一猜的游戲，猜猜盒子里是什么?！皩ρ?，我也可以讓學(xué)生們來猜嘛!這個(gè)年齡段的孩子正是好奇心重的時(shí)候，讓他們發(fā)揮自己的想象力猜一些他們感興趣的東西，課堂氣氛一定會(huì)很活躍的!”于是我快步回到桌前，不一會(huì)兒就順利地完成了這份設(shè)計(jì)。然后我又找出了以前朋友送禮物時(shí)留下的一個(gè)漂亮的禮品盒。好了，一切準(zhǔn)備就緒，就等著明天上課了。想想明天上課時(shí)也許會(huì)出現(xiàn)的情況，我情
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