20xx年西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革分析(編輯修改稿)
2025-03-15 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，要使得經(jīng)濟管理類畢業(yè)生在就業(yè)大軍中脫穎而出，教師需要注重實踐教學(xué)，將課程目標(biāo)定位為培養(yǎng)應(yīng)用型人才。針對學(xué)生的問卷調(diào)查中“你覺得該課程在教學(xué)中應(yīng)該注重理論性還是實踐性？”這一問題，有７８．２％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該注重實踐性。關(guān)于“你喜歡哪種教學(xué)方法”的問題，５６．３％的學(xué)生回答喜歡實戰(zhàn)型教學(xué)模式（如提供成功創(chuàng)業(yè)人士的經(jīng)歷或創(chuàng)業(yè)失敗的案例，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)理論進(jìn)行分析）?？梢姡瑢W(xué)生希望該門課程注重實踐性，注重應(yīng)用性的訴求非常強烈。教師應(yīng)注重實踐教學(xué)，在對實踐教學(xué)的內(nèi)容、方法進(jìn)行合理設(shè)計的同時，需注重培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟學(xué)思維方式，調(diào)動學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生在生活中運用經(jīng)濟學(xué)的思維方式分析問題和解決問題，感受實戰(zhàn)的策略和藝術(shù)。
３《西方經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)模式設(shè)計
教學(xué)模式是在教學(xué)思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化的教學(xué)程序和操作體系。我們結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐，認(rèn)為Ｉ－Ｔ－Ｄ－Ｐ教學(xué)模式能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。
３．１激發(fā)興趣
（Ｉ）古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好該門課程的驅(qū)動力。通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，６５％的學(xué)生屬于“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)者，而只有３５％的學(xué)生屬于“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)者。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生由“被動式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃邮健睂W(xué)習(xí)，將教學(xué)效果由低效變?yōu)楦咝?。?dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，是一個漸進(jìn)的過程。授課教師可以利用經(jīng)濟時事、生活現(xiàn)象作為開場白，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為教材中有些案例比較陳舊，而大多數(shù)學(xué)生比較喜歡新鮮事物，注重案例的時效性，經(jīng)濟時事、生活中的經(jīng)濟學(xué)分析正好迎合了學(xué)生的這個需求。授課教師在正式上課之前，可以給學(xué)生講述報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體的經(jīng)濟時事要聞和社會熱點問題，如余額寶的產(chǎn)生背景、美國的量化寬松政策變化、ＣＰＩ指標(biāo)背后的內(nèi)容、“十一黃金周”旅游消費狀況、央行的正回購和逆回購操作等。教師講解這些內(nèi)容時不宜采用太專業(yè)理論化的術(shù)語，而是要將其通俗化，深入淺出、引人入勝地將經(jīng)濟學(xué)原理呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)濟學(xué)知識的欲望。
３．２理論講解
（Ｔ）理論講解是教學(xué)內(nèi)容的重要組成
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