20xx年老師網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)感悟探索與創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-03-15 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 絡(luò)教研的公平透明的優(yōu)勢，使得此次大賽更加公開、公平、公正。此舉同時又檢驗了參賽教師的說課評課能力以及寫作水平，可謂一舉多得，一花多果。
網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢明顯：它打破了時間和空間的局限，讓天各一方的老師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探討交流。尤其對于農(nóng)村的老師來說，網(wǎng)絡(luò)研修就是鄉(xiāng)村教師的“千里眼”“順風(fēng)耳”。它省去了長途車馬的勞頓，克服了時間限制、經(jīng)費(fèi)投入、地域阻隔等因素的障礙。可以說，網(wǎng)絡(luò)教研為我縣哪怕最偏僻的鄉(xiāng)村教師，裝上了千里眼，安上了順風(fēng)耳。一臺小小的電腦、一方薄薄的手機(jī)，就能讓鄉(xiāng)村教師足不出戶，卻能“聚”在一起，談教論道，無障礙地教研，這就為我縣所有教師開辟了一個隨時隨地都能研修學(xué)習(xí)的空間。而我們工作室的同仁們，不就是打造、開拓這一方神奇空間的人嗎?當(dāng)有一天，我縣網(wǎng)絡(luò)教研之樹上“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”之時，就讓我們無比欣慰地說一句：太和教育的旗幟上，有我們付出的愛!
網(wǎng)絡(luò)教研開闊老師們的視野。其實各個學(xué)校也經(jīng)常進(jìn)行各種形式的研修，但參與的僅僅是本校的老師，彼此之
間非常熟悉，感覺研修總是老生常談，大家的見解也都是耳熟能詳?shù)膸拙湓挾?，難以形成有見解、有高度的成果。我們工作室的網(wǎng)絡(luò)研修，從專題討論，到單元教學(xué)地整合，從名著導(dǎo)讀到綜合實踐，從文字到Y(jié)Y直播，定位高，專業(yè)性強(qiáng)，思考深刻，這就使成員的視野不斷得以拓展并日趨開闊。
網(wǎng)絡(luò)教研成就教研團(tuán)隊。工作室的每次網(wǎng)絡(luò)教研活動雖然只有一個人主講，但大家都明白，主講所呈現(xiàn)出來的其實是各自小組的成果，一榮俱榮，一損俱損。故而每個小組接受任務(wù)之后，組員都是群策群力，爭相出謀劃策，千方百計地讓主講更出彩，以讓每位組員“與榮有焉”。常常是講座的內(nèi)容由主講設(shè)計好之后，要經(jīng)過組內(nèi)成員的多次修改才最終定稿。如小編組韓永華老師、張娜老師主講的時候，
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