20xx年班主任工作范文玩班級管理的獎勵資源(編輯修改稿)
2025-03-15 02:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不好的，不管是思想認識依然行為，決不姑寬，堅決反對；對的好的，則一定支持，給予獎勵，力爭在第一時間里，在班級中造成強大的“獎善罰惡”的聲勢，營建一種環(huán)境，讓學生清晰地認識到本人是處于一個強烈清晰對錯的集體當中，突出環(huán)境特征對學生認識的妨礙。詳細地如通過發(fā)放調(diào)查咨詢卷，開展專題討論?；蚶冒鄷w討論，或利用課外自由討論，召開家長會以及個別談心等方式，讓學生和家長發(fā)表本人對班級治理的看法，提出本人對班級環(huán)境的期望目的，以及提供實現(xiàn)的措施，然后進展統(tǒng)計評價，確信有利于建立良好班風的看法和措施，剔除過激的思想和不實在際的作法，使學生的對錯認識凸顯，對班級成長的關(guān)懷度加強?！ 〉诙?，做好與學校領(lǐng)導的溝通工作，獲得學校的支持與協(xié)助?！ “嗉壒ぷ魇侵匾?，但相關(guān)于整個學校工作來說，一個班級的工作也不過是整個學校工作中的一小部分，它是不可能獨立與整個學校工作之外的，必須服從于學校整體工作這一全局。因而，事先做好與學校領(lǐng)導的溝通工作，達成共識，從而獲得學校的支持與協(xié)助，這是絕對不可缺少的一步。只有如此才能躲避與學校工作可能沖突的情況出現(xiàn)，防止挫傷學生的積極性，也使本人不至于處于一種兩難的境地。舉例來說，假如在班級制訂的獎罰內(nèi)容，比方開晚會，事先沒有與學校領(lǐng)導商量討論，僅是以本班級的情況確定下來，就特別可能會與學校工作的主導思想相沖突，當需要詳細施行時，學校就會從全局的角度出發(fā)予以否認。（由于存在學校地理位置偏遠，校園周邊治安環(huán)境復雜，學生居住地離學校太遠等等這些可能給學生人身帶來不平安要素，出于保護學生的目的，學校不主張開展類似的活動。）這時原先確定的承諾就無法兌現(xiàn)了。而學生對咨詢題的考慮并不是總?cè)缥覀兯Ｍ哪敲闯墒?，自然會產(chǎn)生對獎勵兌現(xiàn)可信度的疑心。一旦出現(xiàn)了信任危機，關(guān)于班級治理工作來說，那將可能是災難性的妨礙。由于信任是人與人之間成功交往的根底。失去了信任的任何組合都將是無凝聚力可言的，這種組合也不可能成為一個好集體的，相反還會帶來難以想象的抵觸情緒和行為?！ 〉谌?，要以民主與集中相結(jié)合的方式來制訂詳細的獎罰標準?！ 槭裁匆赃@種方式來制訂獎罰的標準呢？事實上目的特別簡單，確實是為了更能貼近學生實際，同時又能到達有一定的“度”。民主是為了調(diào)動學生關(guān)懷班級，保護班級的積極性，培養(yǎng)集體主義思想，同
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