20xx年班主任工作范文玩班級(jí)管理的獎(jiǎng)勵(lì)資源(編輯修改稿)
2025-03-15 02:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不好的，不管是思想認(rèn)識(shí)依然行為，決不姑寬，堅(jiān)決反對(duì)；對(duì)的好的，則一定支持，給予獎(jiǎng)勵(lì)，力爭(zhēng)在第一時(shí)間里，在班級(jí)中造成強(qiáng)大的“獎(jiǎng)善罰惡”的聲勢(shì)，營(yíng)建一種環(huán)境，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到本人是處于一個(gè)強(qiáng)烈清晰對(duì)錯(cuò)的集體當(dāng)中，突出環(huán)境特征對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的妨礙。詳細(xì)地如通過(guò)發(fā)放調(diào)查咨詢卷，開展專題討論?；蚶冒鄷?huì)集體討論，或利用課外自由討論，召開家長(zhǎng)會(huì)以及個(gè)別談心等方式，讓學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)表本人對(duì)班級(jí)治理的看法，提出本人對(duì)班級(jí)環(huán)境的期望目的，以及提供實(shí)現(xiàn)的措施，然后進(jìn)展統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)，確信有利于建立良好班風(fēng)的看法和措施，剔除過(guò)激的思想和不實(shí)在際的作法，使學(xué)生的對(duì)錯(cuò)認(rèn)識(shí)凸顯，對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)的關(guān)懷度加強(qiáng)?！ 〉诙龊门c學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通工作，獲得學(xué)校的支持與協(xié)助?！ “嗉?jí)工作是重要的，但相關(guān)于整個(gè)學(xué)校工作來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的工作也不過(guò)是整個(gè)學(xué)校工作中的一小部分，它是不可能獨(dú)立與整個(gè)學(xué)校工作之外的，必須服從于學(xué)校整體工作這一全局。因而，事先做好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通工作，達(dá)成共識(shí)，從而獲得學(xué)校的支持與協(xié)助，這是絕對(duì)不可缺少的一步。只有如此才能躲避與學(xué)校工作可能沖突的情況出現(xiàn)，防止挫傷學(xué)生的積極性，也使本人不至于處于一種兩難的境地。舉例來(lái)說(shuō)，假如在班級(jí)制訂的獎(jiǎng)罰內(nèi)容，比方開晚會(huì)，事先沒(méi)有與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量討論，僅是以本班級(jí)的情況確定下來(lái)，就特別可能會(huì)與學(xué)校工作的主導(dǎo)思想相沖突，當(dāng)需要詳細(xì)施行時(shí)，學(xué)校就會(huì)從全局的角度出發(fā)予以否認(rèn)。（由于存在學(xué)校地理位置偏遠(yuǎn)，校園周邊治安環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生居住地離學(xué)校太遠(yuǎn)等等這些可能給學(xué)生人身帶來(lái)不平安要素，出于保護(hù)學(xué)生的目的，學(xué)校不主張開展類似的活動(dòng)。）這時(shí)原先確定的承諾就無(wú)法兌現(xiàn)了。而學(xué)生對(duì)咨詢題的考慮并不是總?cè)缥覀兯Ｍ哪敲闯墒?，自然?huì)產(chǎn)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)可信度的疑心。一旦出現(xiàn)了信任危機(jī)，關(guān)于班級(jí)治理工作來(lái)說(shuō)，那將可能是災(zāi)難性的妨礙。由于信任是人與人之間成功交往的根底。失去了信任的任何組合都將是無(wú)凝聚力可言的，這種組合也不可能成為一個(gè)好集體的，相反還會(huì)帶來(lái)難以想象的抵觸情緒和行為?！ 〉谌?，要以民主與集中相結(jié)合的方式來(lái)制訂詳細(xì)的獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)?！ 槭裁匆赃@種方式來(lái)制訂獎(jiǎng)罰的標(biāo)準(zhǔn)呢？事實(shí)上目的特別簡(jiǎn)單，確實(shí)是為了更能貼近學(xué)生實(shí)際，同時(shí)又能到達(dá)有一定的“度”。民主是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)懷班級(jí)，保護(hù)班級(jí)的積極性，培養(yǎng)集體主義思想，同
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